Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Какие бывают вокзалы. (Аэропорт. Железнодорожный вокзал. Морской порт. Автовокзал.) Дидактический материал в картинках с наклейками. Серия «Познание окружающего мира»

Какие бывают вокзалы. (Аэропорт. Железнодорожный вокзал. Морской порт. Автовокзал.) Дидактический материал в картинках с наклейками. Серия «Познание окружающего мира»
  • Год издания:  2009
  • Наличие:  На складе
  • Объем:  8 с., цв. илл. + 16 с. вкл.
  • Покрытие:  Обложка
  • Формат:  60х90/4+ 70х100/16

120руб

Ребенок познакомится с современными вокзалами (аэропорт,  железнодорожный вокзал, морской порт,  автовокзал), узнает, какие виды услуг они оказывают и какой транспорт здесь используется.
Дидактический материал в картинках с наклейками, методическими  рекомендациями и заданиями на обобщение, классификацию, дифференциацию предметов.
Ребенок познакомится с различными магазинами, узнает, что такое супермаркет, где и как можно купить продукты, одежду, посуду, мебель и т.д

Уважаемые взрослые!

Книга «Какие бывают вокзалы» представляет собой одно из пособий серии «Познание окружающего мира». Основная задача цикла — подготовить ребенка к обучению в школе, к вступлению в новую для него самостоятельную жизнь. Многие родители считают, что готовность к обучению сводится к формированию умений читать и считать. На самом деле ребенок должен достичь определенного уровня умственного развития, что предполагает, прежде всего, наличие обширно го объема знаний и представлений об окружающей действительности, способность к адекватному ее восприятию и адаптации к новым социальным условиям, а также высокую познавательную активность. В тесной связи с умственным идет и речевое развитие. Имеется в виду не только правильное звукопроизношение и звукоразличение, но и формирование у ребенка необходимого и достаточного словарного запаса. Это подразумевает овладение им словообразованием (образование однокоренных слов, существительных с суффиксами, глаголов с при ставками и т.д.); навык подбора синонимов и антонимов (по образцу), умение согласовывать слова в словосочетаниях, использовать в речи глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, составлять распространен ные предложения. Особого внимания заслуживает способность ребенка вести рассказ начиная с описания отдельных предметов до рассказа по сюжетной картинке, что потребует от него осмысления сюжета, установления причинно-следственных связей между явлениями или предметами на картинке, умения сформулировать суждение, выводы. В возрасте 5–6 лет ребенок уже может понять инструкцию, принять задание и целенаправленно выполнять его в течение 10–15 минут, а также контролировать свои действия в соответствии с инструкцией и оценивать достигнутый результат. Данное пособие поможет взрос лым организовать занятия по формированию у ребенка представлений об одном из объектов окружающего мира — вокзалах. Наверное, не найдется ни одной семьи с детьми дошкольного возраста, которая бы не путешествовала. Так или иначе, это может быть поездка на дачу, в деревню к бабушке, на экскурсию в другой город, за границу на отдых. Мы предлагаем материал, рассказывающий о том, какие существуют виды транспорта и какие бывают вокзалы, а также люди каких профессий обслуживают пассажиров и как называются некоторые понятия, вещи, предметы или объекты, с которыми ребенок встретится на транспорте (поезде, теплоходе, самолете) или на вокзале. Задания, представленные в поCобии, направлены не только на усвоение этой информации, но и на расширение кругозора ребенка, повышение его умственного и речевого развития. Ребенок будет учиться со поставлять, сравнивать, делать выводы, составлять рассказ по вопросам и по сюжетному рисунку. Все задания рассчитаны на со в местную работу взрослого и ребенка. Мы предоставляем также примерный материал для бесед по каждой теме. Ознакомьтесь с текстом, по беседуйте с ребенком, вспомните с ним какие-либо ваши совместные поездки. Затем предложите ребенку выполнить задания, предварительно объяснив ход их выполнения, а в случае затруднения — помогите ему их решить. Одно из заданий — найти на рисунке какой-либо предмет. Если ребенок растеряется, не спешите показывать сами, помогайте ему словами: «Этот предмет находится вверху, справа, сбоку, сзади отчего-либо и т. д.». Малыш должен ориентироваться в этих понятиях. В книге имеется специальное приложение — лист с наклейками — самоклеющимися рисунками. Ребенку потребуется, выполняя задание, по добрать нужный рисунок и наклеить его на рамку, обозначенную на большом рисунке. Побуждайте его объяснять свои действия, называть предмет на рисунке. Вы можете изменить объем мате риала конкретного занятия, какие то задания исключить или разделить их на два-три занятия. Важно при этом следить, чтобы общая продолжительность каждого занятия не пре вышала 20 минут. Помните, задания тогда вызовут интерес у ребенка, когда они будут ему понятны. И не забывайте хвалить малыша за успехи и старания. А в случае неудачи не огорчайте его и не огорчайтесь сами. «Терпение и труд все перетрут!» Желаем успехов!

Яндекс.Метрика