Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития

Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития

350руб

ББК 74.3+74.202.4
Б 126

Рекомендовано Ученым советом
Института коррекционной педагогики РАО

Р е ц е н з е н т ы :
Е.А. Стребелева, доктор педагогических наук, профессор
Е.Л. Инденбаум, доктор психологических наук, доцент

Бабкина Н.В.

Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой пси-
хического развития. — М.: Школьная Книга, 2015. — 136 с.: ил.

ISBN 978-5-00013-059-9

Пособие направлено на методическое обеспечение Федерального государствен-
ного образовательного стандарта начального общего образования.
В пособии предложен комплекс методик, позволяющих дифференцированно
оценивать психологическую готовность к школе детей с задержкой психического
развития, конкретизировать их особые образовательные потребности. Рас-
сматриваются условия, методы, приемы проведения диагностического обследова-
ния, описывается система оценки результатов по отдельным позициям. Особое
внимание уделено диагностике сформированности произвольной регуляции позна-
вательной деятельности. Приводятся основные направления и содержание
коррекционно-развивающей работы психолога в начальный период обучения.
Результаты диагностического обследования обеспечивают выбор для каждого
ребенка с ЗПР образовательного маршрута, определение направления и содержа-
ния коррекционно-развивающей помощи в условиях инклюзивного образования.
Книга адресована психологам, дефектологам, методистам дошкольных и школь-
ных образовательных учреждений, координаторам по инклюзивному образованию,
сотрудникам ПМПК, всем специалистам, профессиональная деятельность которых
связана с воспитанием и обучением детей с ЗПР.

Теоретический и практический материал пособия может быть использован
при подготовке и переподготовке психологов и педагогов; он будет полезен также
студентам педагогических, психологических, дефектологических факультетов уни-
верситетов.

Б 126

Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве. Запрещается
воспроизведение всей книги или ее части без письменного разрешения издателя. Любая
попытка нарушения закона будет преследоваться в судебном порядке.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................................................ 3
Введение .................................................................................................................. 5
ГЛАВА 1
Психологическая готовность к обучению. Общие методические указания
по проведению психолого-педагогического обследования ........................... 8
ГЛАВА 2
Методика проведения психологического обследования ............................... 17
Определение психологической готовности к школьному обучению
(программа психологического обследования........................................................ 17
Программа диагностики готовности к обучению в школе детей 6–7 лет
с задержкой психического развития ...................................................................... 20
ГЛАВА 3
Общие рекомендации по качественной оценке готовности детей с ЗПР
к школе .................................................................................................................... 34
ГЛАВА 4
Специфика и обобщенные результаты оценки готовности детей с ЗПР
к началу школьного обучения ............................................................................. 41
Характеристика пространственного восприятия ................................................. 42
Особенности произвольного внимания и регуляции деятельности ................... 45
Специфика основных мыслительных операций .................................................... 52
Характеристика общей осведомленности и развития речи ................................. 56
Оценка учебно-познавательной мотивации ......................................................... 57
Качественная оценка результатов обследования детей с ЗПР ............................. 59
ГЛАВА 5
Основные направления и содержание коррекционно-развивающей работы
психолога с детьми с ЗПР ...................................................................................... 62
Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков ........... 63
Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование
высших психических функций ............................................................................... 67
Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения ................. 73
Заключение ............................................................................................................. 79
Список литературы ................................................................................................. 81
Приложение ............................................................................................................. 85

При клике на изображение оно увеличится.
Яндекс.Метрика