Главная 
Книги ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. ЭТИКА. УПРАВЛЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ДОУ
Психология в педагогическом образовании: феноменология процесса. Монография
- Автор: Шаграева О.А.
- Год издания: 2017
- Наличие: На заказ
- Объем: 185 с.
- Покрытие: Обложка
- Формат: 70х100/16
- Аннотация /
- Содержание /
- Комментарии /
ББК 74.100
Ш 31
Рецензенты:
Козлова С.А., доктор педагогических наук, профессор
Шахманова А.Ш., доктор педагогических наук, профессор
Толстикова С.Н., доктор психологических наук, профессор
Ш 31
Шаграева О.А. Психология в педагогическом образовании: феноменология процесса. Монография. – М.: Школьная Пресса, 2017. – 187 с. Книга издана в электронном виде, 05.10.2017.
ISBN 978-5-9219-0605-1
Педагогика и психология – отрасли научного знания, отношения между которыми в системе педагогического образования складываются непросто. Развитие паритетного мышления, по мнению автора, способно снять противоречия, возникающие в системе этих отношений. На страницах данной монографии автор обсуждает, как может быть выстроен образовательный процесс, ориентированный на развитие паритетного мышления.
Книга адресована преподавателям и студентам педагогических вузов, широкому кругу читателей, интересующихся проблемами современного образования.
ББК 74.100
Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве. Запрещается воспроизведение всей книги или ее части без письменного разрешения издателя. Любая попытка нарушения закона будет преследоваться в судебном порядке.
ISBN 978-5-9219-0605-1
© Шаграева О.А., 2017
© «Школьная Пресса,», 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ- 3
ГЛАВА 1.
ПСИХОЛОГИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
1.1. Педагогика и психология: сходство и различия - 7
1.2. Педагогика и психология в структуре профессионального самосознания педагога -20
ГЛАВА 2.
ПСИХОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ТЕНДЕНЦИЯ К СБЛИЖЕНИЮ НАУК
2.1. Категория и феномен «психологизация» в научном знании и социальной практике -27
2.2. Психологизация образования: ценностная парадигма 1
2.3. Психологизация педагогического образования как актуальная проблема современности -38
2.4. Представления преподавателей высшей школы о сути процесса психологизации высшего педагогического образования -44
2.5. Психологизация педагогического образования как развитие особых приемов профессионального мышления -52
2.6. Биполярное шкалирование: метод диагностики и интерпретации полученных результатов -61
ГЛАВА 3.
ОБУЧЕНИЕ ПАРИТЕТНОМУ МЫШЛЕНИЮ
3.1. Опыт реализации инновационных методов обучения -70
3.2. Развитие паритетного мышления: пилотажное исследование -81
3.2.1. Обучение паритетному мышлению как учебная дискуссия -81
3.2.2. Обучение паритетному мышлению как система задач, вписанных в содержание учебных курсов -87
3.2.3. Развитие паритетного мышления в ходе специальных учебных курсов -94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 107
ЛИТЕРАТУРА - 112
ПРИЛОЖЕНИЯ - 121
