Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет. Примерные тестовые задания по образовательным областям ФГОС ДО

Что должен знать и уметь ребенок  в 5 лет. Примерные тестовые задания  по образовательным областям ФГОС ДО
  • Год издания:  2018
  • Наличие:  На складе
  • Объем:  40 с., цв. илл.
  • Покрытие:  Обложка
  • Формат:  60х90/8 (215х297)

200руб

ББК 74.102
Ч 80

Ч 80

Что должен знать и уметь ребёнок в 5 лет. Примерные тестовые задания по образовательным областям ФГОС ДО. — М.: Школьная Книга, 2018. — 40 с.: цв. илл.

ISBN 978-5-00013-121-3

Книга тестов содержит примерные задания и упражнения на проверку готовности пятилетнего ребёнка к нормальному переходу в следующий возрастной период развития. Они составлены с опорой на действующие программы воспитания и обучения детей (под общей ред. С.А. Козловой, под ред. М.А. Васильевой и др.) и соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования.
Задания сгруппированы по образовательным областям с перечнем знаний и умений, которые должны быть сформированы у ребёнка в пятилетнем возрасте, и сопровождаются красочными иллюстрациями.
Книга адресована воспитателям, родителям, гувернёрам.

ББК 74.102

Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве. Запрещается воспроизведение всей книги или её части без письменного разрешения издателя. Любая попытка нарушения закона будет преследоваться в судебном порядке.

ISBN 978-5-00013-121-3
 © «Школьная Книга», 2018





Что должен знать и уметь ребенок в 4 года. Примерные тестовые задания по образовательным областям ФГОС ДО


Предисловие
Книга тестов «Что должен знать и уметь ребёнок в 5 лет» содержит проверочные задания и упражнения,
которые помогут определить готовность ребёнка 5 лет к переходу в следующий возрастной период, выявить
его возможное отставание от своих сверстников в целом или в какой-то конкретной области развития, чтобы
своевременно и безболезненно его преодолеть.
Содержание тестовых упражнений соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Они
составлены с опорой на примерную общеобразовательную программу воспитания и обучения дошкольников
«Счастливый ребёнок» (М., «Школьная Пресса») под общей редакцией д. пед. наук С.А. Козловой и «Программу
воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (М.,
«Мозаика-Синтез»).
Ключевые принципы данных Программ — целостный подход к развитию ребёнка, интегрированный
характер построения воспитательно-образовательного процесса, учёт индивидуальных особенностей развития
ребёнка — заложены в учебные цели и задачи всех образовательных областей, которые тесно связаны друг с
другом. Поэтому прежде чем переходить к конкретным занятиям по книге с пятилетним ребёнком, напомним
вкратце взрослым цели и задачи каждой образовательной области.
1. Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность». Развивать
физические качества детей: быстроту, ловкость; способствовать проявлению выносливости и силы во время
выполнения упражнений; совершенствовать чувство равновесия, координацию движений и ориентировку в
пространстве. Закреплять представления и практические умения в области гигиены и здоровья; расширять
знания об особенностях функционирования организма, о строении внешних и внутренних органов,
о выполняемых ими функциях и правилах их охраны; закреплять умение соблюдать эти правила в обыденной
жизни; расширять представление о здоровом образе жизни.
2. Образовательные области «Социализация», «Коммуникация», «Труд». Учить детей элементарным
правилам поведения, управлять своими чувствами, устанавливать связь между поступком и настроением
людей; видеть различия между взрослыми людьми и детьми; воспитывать у детей бережное отношение к
себе и окружающим предметам, учить устанавливать доброжелательные, неконфликтные отношения со
сверстниками; закреплять представления о труде взрослых, умениях человека и приобщать их к собственной
трудовой деятельности. Эти образовательные области представлены в том или ином виде практически во всех
других образовательных областях.
3. Образовательная область «Познание» (включает: познание окружающего мира, сенсорное
развитие, развитие элементарных математических представлений, экологическое воспитание, развитие
речи). Формировать целостную картину мира, расширять кругозор ребёнка. Учить делать умозаключения,
устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Развивать логическое, творческое мышление,
воображение, память, внимание.
Сенсорное развитие: учить узнавать и называть 9–12 цветов, создавать новые цвета путём смешивания
красок; выделять и называть форму предмета; выделять в предметах величину, сравнивать по параметрам
величины (длине, ширине, высоте), выстраивать их в ряды, раскладывать в возрастающем или убывающем
порядке, классифицировать по 2–3 основаниям, различать и называть материалы, из которых они сделаны.
Элементарные математические представления: формировать понятие о числе, составе числа из
единиц и составе числа из двух меньших чисел; совершенствовать навыки количественного и порядкового
счёта в пределах 0–10; учить сравнивать рядом стоящие числа и устанавливать между ними отношения;
делить предметы на 2 и 4 равные части; совершенствовать умение классифицировать предметы по разным
параметрам величины (длине, ширине, толщине, массе и т.д.); учить измерять и сравнивать величину
с помощью условной мерки; определять результат измерения с помощью предметов (камешков, кружков,
фишек) или чисел; совершенствовать знания о геометрических фигурах, их свойствах, сходствах и различиях;
пользоваться ими как эталоном при познании предметов окружающего мира; учить двигаться в указанном
направлении, определять своё местонахождение; познакомить с последовательным названием дней недели.
Расширять представления детей о многообразии и видовом разнообразии растений и животных в
окружающем мире; учить находить сходство и различия между разными растениями или животными; учить
группировать растения по разным основаниям: виду (деревья, кустарники), листьям (хвойные, лиственные),
использованию человеком (пищевые, лекарственные, ядовитые) и т.д., а животных – по классам (рыбы,
насекомые, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие); по среде обитания, способу питания,
способу передвижения и т.д.
Воспитывать звуковую культуру речи: совершенствовать речевой слух и слуховое внимание, закреплять
навыки чёткой, правильной речи; формировать представление о звуковых единицах (звук — буква — слог;
слово — предложение — текст); обучать звуковому анализу слова; обогащать словарный запас; развивать умения
обобщать, сравнивать, противопоставлять; раскрывать смысл слова; расширять использование синонимов,
антонимов.
Формировать грамматический строй речи: учить согласованию существительных с прилагательными
и числительными в родительном падеже ед. и мн. числа, употреблению местоимений и согласованию их
с прилагательными ; образовывать названия профессий от разных частей речи с помощью приставок, суффиксов,
имена существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами; подбирать
однокоренные слова; определять словесный состав предложения.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое воспитание» (включает: музыкальное
развитие, художественное творчество, чтение художественной литературы, театрально-игровую деятельность).
Формировать и закреплять элементарные представления о видах искусств; совершенствовать приёмы
рисования (использовать в процессе рисования такие выразительные средства, как точка, линия, штрих,
пятно), составления сюжетной аппликационной композиции; обучать разнообразным способам лепки из
пластилина; приучать к чтению художественной литературы (научить детей пересказывать прослушанные
произведения, заучивать наизусть стихотворения, потешки, пословицы и т.д.).
В нашей книге основной блок тестовых заданий и упражнений охватывает образовательные области
«Познание» (знакомство с окружающим миром, сенсорное развитие, развитие речи, формирование
элементарных математических представлений) и «Художественно-эстетическое воспитание» (чтение
художественной литературы, художественное творчество), поскольку образовательные области
«Социализация», «Коммуникация», «Труд», как мы уже отмечали, интегрированы в том или ином виде во все
другие образовательные области.
Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность» представлены перечнем
физических умений ребёнка в пятилетнем возрасте, показателями его нормального физического развития, а
также гигиеническими правилами, которым должен следовать ребёнок в процессе приобщения к здоровому
образу жизни. Двигательные умения ребёнка взрослый может самостоятельно проверить без каких-либо
дополнительных заданий.
Образовательные области с перечнем задач, которые должен уметь выполнять дошкольник в 5 лет,
обозначены в колонтитуле вверху на каждой странице книги. Далее даются типовые упражнения, которые
помогут определить, насколько ребёнок владеет конкретной темой. Все упражнения сопровождаются
красочными реалистичными иллюстрациями, что также способствует формированию у ребёнка
художественно-эстетического вкуса и восприятия, его личностному развитию в целом.
Если вы заметили затруднения ребёнка при освоении учебного содержания в той или иной образовательной
области, позанимайтесь с ним дополнительно. Необходимые материалы для таких занятий вы можете найти в
книгах издательства «Школьная Книга».

I. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
I. 1. Развитие речи (обогащение словарного запаса):
Тематические словари в картинках (в 13-и книгах).
 Мир растений и грибов: 1. «Фрукты. Овощи». 2. «Цветы. Деревья». 3. «Ягоды. Грибы».
 Мир животных: 4. «Домашние птицы. Дикие зимующие и перелётные птицы Средней полосы».
5. «Домашние и дикие животные Средней полосы». 6. «Дикие животные и птицы жарких и холодных стран».
7. «Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы».
 Мир человека: 8. «Планета Земля. Родина. Город, улица, дом. Квартира. Мебель». 9. «Транспорт».
10. «Посуда. Продукты питания». 11. «Одежда. Обувь. Головные уборы». 12. «Профессии». 13. «Электричество
и электробытовая техника».
 Серия «Развитие речи» (в 3-х книгах): 1. «Мир растений». 2. «Мир животных». 3. «Мир человека».
I. 2. Развитие речи (связная речь):
 Любимые герои сказок (с высококачественными иллюстрациями, вопросами, заданиями и
методическими рекомендациями, в 12-и книгах): 1. «Репка» • «Колобок». 2. «Петушок — Золотой гребешок».
3. «Лиса и волк». 4. «Курочка Ряба». 5. Гуси-лебеди». 6. «Теремок» • «Лиса и заяц». 7. «Лиса и журавль».
8. «Журавль и цапля». 9. «Снегурочка» • «Липунюшка». 10. «Волк и козлята» • «Кот и лиса». 11. «Маша и
медведь». 12. «Мужик и медведь».
 Сказки К. Чуковского (в 8-и книгах): 1. «Тараканище. Федорино горе». 2. «Муха-Цокотуха. Мойдодыр».
3. «Айболит». 4. «Приключения Бибигона». 5. «Краденое солнце». 6. «Путаница». 7 «Телефон». 8. «Бармалей».
I. 3. Развитие элементарных математических представлений (количество, счёт, число, величина,
геометрические фигуры, время, пространство, времена года):
 «Обучение математике» (в 4-х книгах): См. кн. 3. Для детей 5–6 лет.
 «Курс занятий по развитию речи и формированию у дошкольников первоначальных представлений.
Окружающий мир. Математика» (в 3-х книгах): См. кн. 3. Для детей 5–6 лет.
 «Времена года. Календарь наблюдений».
 «Времена года: в городе, деревне, природе».
II. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ / ВОСПИТАНИЕ»
II. 1. Чтение художественной литературы:
 Сказки, перечисленные в разделе I.2.
 «Любимые герои любимых писателей».
 Серия: «Круг чтения. Дошкольная программа» (русский фольклор, русская классическая и детская
литература, в 10-и книгах): См. кн. 4. Старшая группа. 5–7. Подготовительная группа (3 книги). 8. Сборник
произведений А.С. Пушкина. 9. Сказы П.П. Бажова. 10. Сказки К.И. Чуковского.
II. 2. Музыка. ИЗО: 1. «Какие бывают театры». 2. «Рисуем по клеточкам». 3. «Тренировочные задания по подготовке к
письму» (Моторика. Графические диктанты, рисование и раскрашивание.). См. также пособия, указанные в
разделе III. 1.
III. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-
КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» (нравственно-патриотическое воспитание)
III. 1. Серия «Моя Родина — Россия (в 6-ти книгах):
1. «С древних времён до наших дней». 2. «Большая и малая Родина». 3. «Природа и климат». 4. «Народы.
Костюмы. Праздники». 5. «На службе Отечеству. Выдающиеся личности». 6. «Методические рекомендации».
III. 2. Серия. Моя Родина — Россия. Главные праздники страны (история праздника, стихи, песенки,
сценарии, поделки), в 6-и книгах: 1. «Новый Год. Рождество». 2. «День защитника Отечества. День космонавтики». День Победы. День
народного единства». 3. «Масленица. Пасха». «День крещения Руси». 4. «День 8 Марта. День семьи. День
матери. День отца». 5. «День славянской письменности и культуры. День поэзии». 6. «День весны и труда. День
выпуска в детском саду. День защиты детей. Осенины. День знаний. День учителя».
IV. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ОБЖ.
ЗДОРОВЬЕ»
1. «Спорт. Летние и зимние виды». Тематический словарь в картинках. 2. «ОБЖ. Правила поведения на
дороге». 3. ОБЖ «Правила поведения при пожаре». 4. «Здоровье. Я и моё тело» (в 2-х книгах). 5. «Гигиена и
здоровье». 6. «Я и мои чувства, настроение, эмоции».

Все пособия можно приобрести в издательстве «Школьная Книга» или заказать по системе «Книга —
почтой».
Наш адрес: 127254, Москва, а/я 62
Тел.: 8(495) 619-52-87, 619-52-89, 639-73-03
E-mail: marketing@schoolpress.ru; schoolbook@bk.ru
Интернет: www, schoolpress.ru, www.школьнаяпресса.рф
Следующая книга тестов «Что должен знать и уметь ребёнок в 6 лет» будет включать задания и упражнения
на проверку готовности шестилетнего дошкольника к новому возрастному периоду развития.
Надеемся, наши пособия этой серии* помогут вам определитьуровень развития вашего воспитанника.
Желаем успехов!
* См. комплект примерных тестовых заданий по образовательным областям ФГОС ДО из 3 книг: «Что должен знать и уметь
ребёнок в 4 года» (36 с.), «Что должен знать и уметь ребёнок в 5 лет» (40 с.), «Что должен знать и уметь ребёнок в 6 лет» (48 с.). —
М.: Школьная Книга, 2018.

3
Предисловие
Книга тестов «Что должен знать и уметь ребёнок в 5 лет» содержит проверочные задания и упражнения,
которые помогут определить готовность ребёнка 5 лет к переходу в следующий возрастной период, выявить
его возможное отставание от своих сверстников в целом или в какой-то конкретной области развития, чтобы
своевременно и безболезненно его преодолеть.
Содержание тестовых упражнений соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Они
составлены с опорой на примерную общеобразовательную программу воспитания и обучения дошкольников
«Счастливый ребёнок» (М., «Школьная Пресса») под общей редакцией д. пед. наук С.А. Козловой и «Программу
воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (М.,
«Мозаика-Синтез»).
Ключевые принципы данных Программ — целостный подход к развитию ребёнка, интегрированный
характер построения воспитательно-образовательного процесса, учёт индивидуальных особенностей развития
ребёнка — заложены в учебные цели и задачи всех образовательных областей, которые тесно связаны друг с
другом. Поэтому прежде чем переходить к конкретным занятиям по книге с пятилетним ребёнком, напомним
вкратце взрослым цели и задачи каждой образовательной области.
1. Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность». Развивать
физические качества детей: быстроту, ловкость; способствовать проявлению выносливости и силы во время
выполнения упражнений; совершенствовать чувство равновесия, координацию движений и ориентировку в
пространстве. Закреплять представления и практические умения в области гигиены и здоровья; расширять
знания об особенностях функционирования организма, о строении внешних и внутренних органов,
о выполняемых ими функциях и правилах их охраны; закреплять умение соблюдать эти правила в обыденной
жизни; расширять представление о здоровом образе жизни.
2. Образовательные области «Социализация», «Коммуникация», «Труд». Учить детей элементарным
правилам поведения, управлять своими чувствами, устанавливать связь между поступком и настроением
людей; видеть различия между взрослыми людьми и детьми; воспитывать у детей бережное отношение к
себе и окружающим предметам, учить устанавливать доброжелательные, неконфликтные отношения со
сверстниками; закреплять представления о труде взрослых, умениях человека и приобщать их к собственной
трудовой деятельности. Эти образовательные области представлены в том или ином виде практически во всех
других образовательных областях.
3. Образовательная область «Познание» (включает: познание окружающего мира, сенсорное
развитие, развитие элементарных математических представлений, экологическое воспитание, развитие
речи). Формировать целостную картину мира, расширять кругозор ребёнка. Учить делать умозаключения,
устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Развивать логическое, творческое мышление,
воображение, память, внимание.
Сенсорное развитие: учить узнавать и называть 9–12 цветов, создавать новые цвета путём смешивания
красок; выделять и называть форму предмета; выделять в предметах величину, сравнивать по параметрам
величины (длине, ширине, высоте), выстраивать их в ряды, раскладывать в возрастающем или убывающем
порядке, классифицировать по 2–3 основаниям, различать и называть материалы, из которых они сделаны.
Элементарные математические представления: формировать понятие о числе, составе числа из
единиц и составе числа из двух меньших чисел; совершенствовать навыки количественного и порядкового
счёта в пределах 0–10; учить сравнивать рядом стоящие числа и устанавливать между ними отношения;
делить предметы на 2 и 4 равные части; совершенствовать умение классифицировать предметы по разным
параметрам величины (длине, ширине, толщине, массе и т.д.); учить измерять и сравнивать величину
с помощью условной мерки; определять результат измерения с помощью предметов (камешков, кружков,
фишек) или чисел; совершенствовать знания о геометрических фигурах, их свойствах, сходствах и различиях;
пользоваться ими как эталоном при познании предметов окружающего мира; учить двигаться в указанном
направлении, определять своё местонахождение; познакомить с последовательным названием дней недели.
Расширять представления детей о многообразии и видовом разнообразии растений и животных в
окружающем мире; учить находить сходство и различия между разными растениями или животными; учить
группировать растения по разным основаниям: виду (деревья, кустарники), листьям (хвойные, лиственные),
использованию человеком (пищевые, лекарственные, ядовитые) и т.д., а животных – по классам (рыбы,
насекомые, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие); по среде обитания, способу питания,
способу передвижения и т.д.
Воспитывать звуковую культуру речи: совершенствовать речевой слух и слуховое внимание, закреплять
4
навыки чёткой, правильной речи; формировать представление о звуковых единицах (звук — буква — слог;
слово — предложение — текст); обучать звуковому анализу слова; обогащать словарный запас; развивать умения
обобщать, сравнивать, противопоставлять; раскрывать смысл слова; расширять использование синонимов,
антонимов.
Формировать грамматический строй речи: учить согласованию существительных с прилагательными
и числительными в родительном падеже ед. и мн. числа, употреблению местоимений и согласованию их
с прилагательными ; образовывать названия профессий от разных частей речи с помощью приставок, суффиксов,
имена существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами; подбирать
однокоренные слова; определять словесный состав предложения.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое воспитание» (включает: музыкальное
развитие, художественное творчество, чтение художественной литературы, театрально-игровую деятельность).
Формировать и закреплять элементарные представления о видах искусств; совершенствовать приёмы
рисования (использовать в процессе рисования такие выразительные средства, как точка, линия, штрих,
пятно), составления сюжетной аппликационной композиции; обучать разнообразным способам лепки из
пластилина; приучать к чтению художественной литературы (научить детей пересказывать прослушанные
произведения, заучивать наизусть стихотворения, потешки, пословицы и т.д.).
В нашей книге основной блок тестовых заданий и упражнений охватывает образовательные области
«Познание» (знакомство с окружающим миром, сенсорное развитие, развитие речи, формирование
элементарных математических представлений) и «Художественно-эстетическое воспитание» (чтение
художественной литературы, художественное творчество), поскольку образовательные области
«Социализация», «Коммуникация», «Труд», как мы уже отмечали, интегрированы в том или ином виде во все
другие образовательные области.
Образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность» представлены перечнем
физических умений ребёнка в пятилетнем возрасте, показателями его нормального физического развития, а
также гигиеническими правилами, которым должен следовать ребёнок в процессе приобщения к здоровому
образу жизни. Двигательные умения ребёнка взрослый может самостоятельно проверить без каких-либо
дополнительных заданий.
Образовательные области с перечнем задач, которые должен уметь выполнять дошкольник в 5 лет,
обозначены в колонтитуле вверху на каждой странице книги. Далее даются типовые упражнения, которые
помогут определить, насколько ребёнок владеет конкретной темой. Все упражнения сопровождаются
красочными реалистичными иллюстрациями, что также способствует формированию у ребёнка
художественно-эстетического вкуса и восприятия, его личностному развитию в целом.
Если вы заметили затруднения ребёнка при освоении учебного содержания в той или иной образовательной
области, позанимайтесь с ним дополнительно. Необходимые материалы для таких занятий вы можете найти в
книгах издательства «Школьная Книга».
I. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
I. 1. Развитие речи (обогащение словарного запаса):
Тематические словари в картинках (в 13-и книгах).
 Мир растений и грибов: 1. «Фрукты. Овощи». 2. «Цветы. Деревья». 3. «Ягоды. Грибы».
 Мир животных: 4. «Домашние птицы. Дикие зимующие и перелётные птицы Средней полосы».
5. «Домашние и дикие животные Средней полосы». 6. «Дикие животные и птицы жарких и холодных стран».
7. «Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы».
 Мир человека: 8. «Планета Земля. Родина. Город, улица, дом. Квартира. Мебель». 9. «Транспорт».
10. «Посуда. Продукты питания». 11. «Одежда. Обувь. Головные уборы». 12. «Профессии». 13. «Электричество
и электробытовая техника».
 Серия «Развитие речи» (в 3-х книгах): 1. «Мир растений». 2. «Мир животных». 3. «Мир человека».
I. 2. Развитие речи (связная речь):
 Любимые герои сказок (с высококачественными иллюстрациями, вопросами, заданиями и
методическими рекомендациями, в 12-и книгах): 1. «Репка» • «Колобок». 2. «Петушок — Золотой гребешок».
3. «Лиса и волк». 4. «Курочка Ряба». 5. Гуси-лебеди». 6. «Теремок» • «Лиса и заяц». 7. «Лиса и журавль».
8. «Журавль и цапля». 9. «Снегурочка» • «Липунюшка». 10. «Волк и козлята» • «Кот и лиса». 11. «Маша и
медведь». 12. «Мужик и медведь».
 Сказки К. Чуковского (в 8-и книгах): 1. «Тараканище. Федорино горе». 2. «Муха-Цокотуха. Мойдодыр».
3. «Айболит». 4. «Приключения Бибигона». 5. «Краденое солнце». 6. «Путаница». 7 «Телефон». 8. «Бармалей».
5
I. 3. Развитие элементарных математических представлений (количество, счёт, число, величина,
геометрические фигуры, время, пространство, времена года):
 «Обучение математике» (в 4-х книгах): См. кн. 3. Для детей 5–6 лет.
 «Курс занятий по развитию речи и формированию у дошкольников первоначальных представлений.
Окружающий мир. Математика» (в 3-х книгах): См. кн. 3. Для детей 5–6 лет.
 «Времена года. Календарь наблюдений».
 «Времена года: в городе, деревне, природе».
II. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ / ВОСПИТАНИЕ»
II. 1. Чтение художественной литературы:
 Сказки, перечисленные в разделе I.2.
 «Любимые герои любимых писателей».
 Серия: «Круг чтения. Дошкольная программа» (русский фольклор, русская классическая и детская
литература, в 10-и книгах): См. кн. 4. Старшая группа. 5–7. Подготовительная группа (3 книги). 8. Сборник
произведений А.С. Пушкина. 9. Сказы П.П. Бажова. 10. Сказки К.И. Чуковского.
II. 2. Музыка. ИЗО:
1. «Какие бывают театры». 2. «Рисуем по клеточкам». 3. «Тренировочные задания по подготовке к
письму» (Моторика. Графические диктанты, рисование и раскрашивание.). См. также пособия, указанные в
разделе III. 1.
III. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО-
КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» (нравственно-патриотическое воспитание)
III. 1. Серия «Моя Родина — Россия (в 6-ти книгах):
1. «С древних времён до наших дней». 2. «Большая и малая Родина». 3. «Природа и климат». 4. «Народы.
Костюмы. Праздники». 5. «На службе Отечеству. Выдающиеся личности». 6. «Методические рекомендации».
III. 2. Серия. Моя Родина — Россия. Главные праздники страны (история праздника, стихи, песенки,
сценарии, поделки), в 6-и книгах:
1. «Новый Год. Рождество». 2. «День защитника Отечества. День космонавтики». День Победы. День
народного единства». 3. «Масленица. Пасха». «День крещения Руси». 4. «День 8 Марта. День семьи. День
матери. День отца». 5. «День славянской письменности и культуры. День поэзии». 6. «День весны и труда. День
выпуска в детском саду. День защиты детей. Осенины. День знаний. День учителя».
IV. ПОСОБИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ОБЖ.
ЗДОРОВЬЕ»
1. «Спорт. Летние и зимние виды». Тематический словарь в картинках. 2. «ОБЖ. Правила поведения на
дороге». 3. ОБЖ «Правила поведения при пожаре». 4. «Здоровье. Я и моё тело» (в 2-х книгах). 5. «Гигиена и
здоровье». 6. «Я и мои чувства, настроение, эмоции».
Все пособия можно приобрести в издательстве «Школьная Книга» или заказать по системе «Книга —
почтой».
Наш адрес: 127254, Москва, а/я 62
Тел.: 8(495) 619-52-87, 619-52-89, 639-73-03
E-mail: marketing@schoolpress.ru; schoolbook@bk.ru
Интернет: www, schoolpress.ru, www.школьнаяпресса.рф
Следующая книга тестов «Что должен знать и уметь ребёнок в 6 лет» будет включать задания и упражнения
на проверку готовности шестилетнего дошкольника к новому возрастному периоду развития.
Надеемся, наши пособия этой серии* помогут вам определитьуровень развития вашего воспитанника.
Желаем успехов!
* См. комплект примерных тестовых заданий по образовательным областям ФГОС ДО из 3 книг: «Что должен знать и уметь
ребёнок в 4 года» (36 с.), «Что должен знать и уметь ребёнок в 5 лет» (40 с.), «Что должен знать и уметь ребёнок в 6 лет» (48 с.). —
М.: Школьная Книга, 2018.

Яндекс.Метрика