Главная 
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 2
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 2
Подписной индекс: 80861
- Анонс номера:
Выбор специальностей на уровне СПО абитуриентами с интеллектуальными нарушениями
Коммуникативная деятельность обучающихся с НОДА
Коррекционная помощь детям, находящимся на паллиативном лечении
О журнале:
О журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»:
«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»
Научно-методический журнал. Издается с 2002 года
«Белый список» научных журналов:
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» включен в «Белый список» научных журналов
3 Уровень
На сайте Российского центра научной информации (РЦНИ) приведены сведения об изданиях, включенных в актуальную версию Единого государственного перечня научных изданий — «Белого списка» (Протоколы заседания Межведомственной рабочей группы (МРГ) по формированию и актуализации «Белого списка» научных журналов № ДС/122-пр от 09.09.2025, № ДС/110-пр от 17.07.2025), а также в «Белый список» (Протоколы заседания МРГ № ДС/25-пр от 11.07.2024, № ДС/17-пр от 15.05.2023, № ДА/3855-пр от 20.10.2022).
Перечень ВАК: Журнал включен Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Минобрнауки России «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы о
Тематика журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (по перечню отраслей науки и групп специальностей научных работников в соответствии с Номенклатурой научных специальностей, утвержденной приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 24.02.2021 г.).
5.8.3. Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) (педагогические науки).
Соискатели учёных степеней могут опубликовать в журнале результаты научных исследований по специальности:
Коррекционная педагогика (5.8.3.).
5.3.8. Коррекционная психология и дефектология (психологические науки)
Соискатели учёных степеней могут опубликовать в журнале результаты научных исследований по специальности:
Психологические науки (5.3.8.).
Информационная система «Метафора»
Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» зарегистрирован в Информационной системе «Метафора» - общедоступный реестр метаданных публикаций российской научной периодики в соответствии с приказом Министерства науки и высшего образования РФ № 337 от 11 апреля 2025 г.
РИНЦ: Журнал зарегистрирован в базе данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) и регулярно предоставляет информацию об опубликованных статьях в научную электронную библиотеку (страница журнала elibrary.ru).
АНАЛИЗ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ЖУРНАЛА:
Двухлетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 0,207
Пятилетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 0,159
(Дата обновления показателей журнала: 17.08.2022).
Статьям журнала присваивается DOI.
Аннотация журнала:
Назначение журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» — ознакомление широкого круга читателей с современным состоянием и путями развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Главная задача журнала — распространение научно-методических знаний, передового педагогического опыта и результатов научных исследований в сфере образования различных категорий детей с ОВЗ.
Журнал адресован педагогическим и научным работникам, руководителям образовательных организаций и представителям органов управления, занимающимся вопросами образования обучающихся с ОВЗ, аспирантам, студентам, получающим образование по дефектологическим специальностям.
Ведущие темы и направления:
- современные технологии психолого-педагогического сопровождения, обучения и реабилитации детей с ОВЗ раннего, дошкольного, школьного возраста и на этапе профессионального обучения;
- технологии диагностики и коррекции психофизического развития детей с ОВЗ различных нозологических групп, вопросы организации мониторинговых исследований в сфере образования обучающихся с ОВЗ;
- организация взаимодействия образовательной организации с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ;
- подготовка специалистов для работы с детьми с ОВЗ;
- обзор нормативных документов в сфере образования обучающихся с ОВЗ.
В журнале публикуются статьи, в которых авторы излагают обоснование предлагаемых ими подходов к совершенствованию условий обучения детей с ОВЗ, а также публикуют методические материалы, которые могут быть использованы в практике работы образовательных организаций. Журнал информирует читателей о наиболее важных изменениях нормативно-правовой основы обучения лиц с ОВЗ и значимых событиях в жизни профессионального сообщества специалистов дефектологического профиля.
Основные рубрики журнала:
- Практика специального и инклюзивного образования
- Технологии диагностики и коррекции
- Психолого-педагогическая реабилитация
- Цифровая образовательная среда
- Профориентация и профессиональное обучение
- Подготовка специалистов
- Система образования и семья: вопросы взаимодействия
- Обсуждаем вопросы образования
- Нормативные документы
Редакционная коллегия журнала: в составе редакционной коллегии и редакционного совета — кандидаты и доктора наук, по основному месту работы занятые проведением научных исследований и преподаванием в высших учебных заведениях. Состав редакционной коллегии и редакционного совета публикуется в каждом номере издания и на его официальном сайте на русском и английском языках, с указанием ученой степени, ученого звания всех членов.
Рецензируемый: Редакция журнала осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию статей, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов. Рецензии на поступившие материалы хранятся в издательстве в течение 5 лет.
При цитировании материалов журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» ссылка на первоисточник обязательна.
Любое воспроизведение и доведение до всеобщего сведения материалов, размещенных в журнале, как на бумажном носителе, так и в виде ксерокопирования, сканирования, записи в память ЭВМ, и размещение в Интернете без письменного согласия правообладателя запрещается.
Опубликованные в журнале материалы разрешается использовать только в личных некоммерческих целях – научных, образовательных, учебных и т.п.
Публикации для авторов в журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» являются БЕСПЛАТНЫМИ.
Оформление статей: в публикуемых материалах указывается информация об авторах, их месте работы и необходимые контактные данные. При опубликовании научной статьи на русском языке обязательным является наличие ключевых слов и аннотации на русском и английском языках. У публикуемых научных статей должны быть пристатейные библиографические списки, оформленные в соответствии с правилами издания, на основании требований, предусмотренных действующими ГОСТами.
На официальном сайте издания в разделе "Авторам" указаны правила направления, рецензирования и опубликования представленных рукописей авторов.
· Перечень требований и условий для публикации рукописей
· Порядок рецензирования рукописей
· Авторский договор
·
Сайт издания: Страница журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» на сайте издательства «Школьная пресса»
В сети Интернет в открытом доступе на русском и английском языках размещаются аннотации, ключевые слова, информация об авторах для всех статей и обзоров, опубликованных изданием, а также полнотекстовые версии всех статей издания в закрытом доступе на платной основе.
Официальный адрес страницы журнала на сайте издательства «Школьная пресса»:
http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=37&MAGAZINE_ID=92262
О журнале / Содержание номера / Рубрики журнала / Редакция / Архив№ с 2002 (Доступ к статьям и архиву журнала с 2002 по 2007 под заказ) / Презентация / Авторам
Распространяется в печатном и электронном виде на платной основе:
· на сайте www.schoolpress.ru (подписка, отдельные статьи, номера журналов в т.ч. архивные)
· в любом почтовом отделении по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России Подписной индекс П1572
· на сайте Почты России https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226
· Агентство «Урал-Пресс» www.ural-press.ru
· Агентство «Деловая Пресса» www.delpress.ru
· ООО «ИВИС» - www.ivis.ru
· Агентства «Книга-Сервис» и «АРЗИ» www.akc.ru или https://www.pressa-rf.ru/cat/1/edition/r71039/
· Агентство «ПрессИнформ» www.presskiosk.ru
· Агентство "РУСПРЕССА" www.abcpress.ru
· Информационно-издательский дом «ПРОФИЗДАТ» www.profizdat.ru
· «Международное агентство Соотечественник» www.sootechestvennik.agency
ПОДПИСКА на журналы через ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ:
· ООО «ИВИС» - www.ivis.ru
· Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» – www.rucont.ru
· Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU www.elibrary.ru (подписка, отдельные статьи, номера журналов в т.ч. архивные)
ссылка на журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» https://elibrary.ru/title_about_new.asp?id=10229
· Электронная библиотека и Интернет-магазин БиблиоШкола – www.iblioclub.ru
· Электронно-библиотечная система Znanium Знаниум – www.znanium.com
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на сайте Издательства. Для оформления подписки нажмите кнопку ПОДПИСАТЬСЯ
http://www.schoolpress.ru/products/magazines/subscription/subs.php?SECTION_ID=37
Учредитель, Издатель, Распространитель: ООО «Школьная Пресса»
· Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 9206 от 14.06.2001
· Форма распространения: Печатное СМИ журнал.
· Print ISSN: 2074-4986 (печатная версия)
· Online ISSN: 2686-8962 (электронная версия печатного журнала)
Периодичность: 8 номеров в год
Формат: 70 × 108/16. Объём: 80 страниц. Вес: 125 грамм
График выхода (25 число месяца):
|
Январь |
Март |
Май |
Июнь |
Август |
Сентябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
|
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
№8 |
|
Адрес редакции e-mail, телефон |
127254, Москва, а/я 62, viozhurnal@gmail.com Тел.: |
Publications for authors in the journal Parenting and Teaching Children with Developmental Disabilities are FREE.
Design of articles: information about the authors, their place of work and the necessary contact details are indicated in the published materials. When publishing a scientific article in Russian, it is mandatory to have keywords and annotations in Russian and English. Published scientific articles should have bibliographic lists, drawn up in accordance with the rules of publication, on the basis of the requirements stipulated by the current GOSTs.
On the official website of the publication in the "For Authors" section, the rules for sending, reviewing and publishing the submitted manuscripts of the authors are indicated.
· List of requirements and conditions for the publication of manuscripts
· Procedure for reviewing manuscripts
· Copyright agreement
· GOST R 7.0.7–2021 ARTICLES IN JOURNALS AND COLLECTIONS. Publishing design
Website of the publication: Page of the journal "Education and Education of Children with Developmental Disabilities" on the website of the publishing house "School Press"
Annotations, keywords, information about authors for all articles and reviews published by the journal, as well as full-text versions of all articles of the journal in private access on a paid basis are placed on the Internet in open access in Russian and English.
The official address of the journal page on the website of the publishing house "School Press":
http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=37&MAGAZINE_ID=92262
About the journal / Contents of the issue / Headings of the journal / Editorial office / Archive No. since 2002 (Access to articles and the archive of the journal from 2002 to 2007 on request) / Presentation / For authors
Distributed in print and electronic form for a fee:
· on the site www.schoolpress.ru (subscription, individual articles, issues of journals, including archival ones)
· in any post office according to the catalog "Subscription publications" Official catalog of the Russian Post Subscription index П1572
· on the Russian Post website https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226
· Agency "Ural-Press" www.ural-press.ru
· Business Press Agency www.delpress.ru
· IVIS LLC - www.ivis.ru
· Book-Service and ARZI agencies www.akc.ru or https://www.pressa-rf.ru/cat/1/edition/r71039/
· PressInform Agency www.presskiosk.ru
· Agency "RUSPRESSA" www.abcpress.ru
· Information and publishing house "PROFIZDAT" www.profizdat.ru
· "International Agency Compatriot" www.sootechestvennik.agency
SUBSCRIPTION to journals through ELECTRONIC LIBRARY SYSTEMS:
· IVIS LLC - www.ivis.ru
· National digital resource "RUKONT" - www.rucont.ru
· Scientific electronic library eLIBRARY.RU www.elibrary.ru (subscription, individual articles, journal issues, including archival ones)
· link to the journal "Education and Education of Children with Developmental Disabilities" https://elibrary.ru/title_about_new.asp?id=10229
· Electronic library and online store BiblioSchool - www.iblioclub.ru
· Electronic library system Znanium Znanium – www.znanium.com
Founder, Publisher, Distributor: School Press LLC
Mass media registration certificate: PI No. FS 77 - 9206 dated 06/14/2001
· Form of distribution: Print media magazine.
· Print ISSN: 2074-4986 (print version)
· Online ISSN: 2686-8962 (electronic version of the printed journal)
Frequency: 8 issues per year
Format: 70 × 108/16. Volume: 80 pages. Weight: 125 grams
Editorial address: 127254, Moscow, PO Box 62
e-mail: viozhurnal@gmail.com
phone: 8(495) 619-52-87, 619-83-80
Содержание номера:
- Технологии диагностики и коррекции
- Крутякова Е.Н. (Москва) Изучение коммуникативной деятельности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уровне основного общего образования / Купить статью
- Бабина Г.В. (Москва), Комарова Ю.В. (Орск) Оценка умений семантизации слов у младших школьников с нарушениями речи / Купить статью
- Практика специального и инклюзивного образования
- Набокова Л.А., Шустова С.А. (Москва) Обучение глухих детей языку в начальной школе Китая в сравнении с российской системой. Часть 1. Анализ нормативных документов / Купить статью
- Методический интенсив
- Екжанова Е.А., Рыбакова Т.С. (Москва) Особенности проведения групповых занятий в рамках досуговой деятельности детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, находящихся в паллиативном отделении центра содействия семейному воспитанию / Купить статью
- Профориентация и профессиональное обучение
- Гвоздева А.Ю. (Москва) Преемственность направлений профильного труда выпускников с интеллектуальными нарушениями и их выбор будущих профессий / Купить статью
- Пичугина И.Н., Захарова Т.М., Ломакина Е.И. (Кашира, Московская обл.), Соловьева С.В. (Екатеринбург) Проектирование программно-методического обеспечения образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями по профилю трудовой подготовки «Оператор проф / Купить статью
- Обсуждаем вопросы образования
- Рожкова Л.А., Голубчикова А.В., Лазуренко С.Б. (Москва) Особенности функционального состояния центральной нервной системы как нейробиологическая основа когнитивных нарушений у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья / Купить статью
- Новости
- В Республике Башкортостан открылась вторая госпитальная школа проекта «УчимЗнаем» / Купить статью
- Вышел электронный справочник на тему правовой поддержки людей с инвалидностью / Купить статью
- Правительство утвердило план мероприятий по повышению уровня занятости инвалидов на 2023–2024 годы / Купить статью
Рубрики журнала:
- Адаптивная физическая культура (9)
- В электронном приложении журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (53)
- Внеурочная работа и дополнительное образование (16)
- Дети с ОВЗ за рубежом (6)
- Духовно-нравственное воспитание (30)
- Законодательные документы: тексты, комментарии (8)
- Класный час (2)
- Консультируют специалисты (47)
- Коррекционно-развивающие технологии и методические находки (87)
- Медико-педагогическая и социально-психологическая служба (61)
- Методический интенсив (10)
- На нашем сайте (1)
- Наследие (2)
- Наука — практике (20)
- Наше наследие (2)
- Новости (140)
- Новости из регионов (2)
- Новости научной жизни (11)
- Нормативные документы (11)
- Образование для всех (19)
- Образовательные программы, учебные планы, школьные учебники (53)
- Обсуждаем вопросы образования (30)
- Обсуждаем проблему (71)
- Обучение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (6)
- От редакции (6)
- От экспериментального исследования к практике образования (4)
- Памяти ушедших (3)
- Педагогическая гостиная (86)
- Педагогическое наследие (23)
- Переписка с читателями (3)
- Подготовка специалистов (50)
- Практика специального и инклюзивного образования (111)
- Представляем книгу (7)
- Профориентация и профессиональное обучение (16)
- Психолого-педагогическая абилитация (29)
- Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение (42)
- Работаем по образовательным стандартам (10)
- Реабилитационная техника XXI века (2)
- Ребенок в семье (38)
- С новым учебным годом! (1)
- Семейное воспитание и образование (12)
- Система образования и семья: вопросы взаимодействия (28)
- События и вехи (42)
- События, люди (8)
- Содержание (11)
- Социальная и образовательная интеграция (44)
- Специальное образование в Красноярском крае (9)
- Специальное образование в Липецкой области (10)
- Специальное образование в Хабаровском крае (11)
- Страница главного редактора (18)
- Странички для занятий с детьми "Мы Вместе" (66)
- Технологии диагностики и коррекции (77)
- Указатель статей (6)
- Учителя учителей (5)
- Цветная вкладка (2)
- Цветная вкладка «Мы вместе» (1)
- Цифровая образовательная среда (19)
- Эксперимент сегодня, практика — завтра (5)
- Юбилеи (15)
Редакция:
- ШЕФ-РЕДАКТОР
-
Левченко Ирина Юрьевна,
- - д-р психол. наук, профессор, зав. лабораторией инклюзивного образования института психологии и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ (Москва)
- - Irina Yu. Levchenko — Dr. in Psychology, Professor
- ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
-
КРУТЯКОВА Евгения Никитична
- - канд. пед. наук, ст. науч. сотр. ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»;
- - Evgeniya N. Krutyakova, PhD in Pedagogy, Editor-in-Chief
- ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
-
АЛЫШЕВА Татьяна Викторовна
- - канд. пед. наук, доцент;
- - Tat'yana V. Alysheva, PhD in Pedagogy, Deputy Chief Editor
- РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ - Председатель совета
-
Антонова Лидия Николаевна
- - д-р пед. наук, профессор, академик РАО, депутат Государственной думы РФ
- - Lidiya N. Antonova, Dr. in Pedagogy, Professor, Academician of Russian Academy of Education, deputy of the State Duma of the Russian Federation
- РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ
-
Асмолов Александр Григорьевич
- - д-р психол. наук, профессор академик РАО, директор гуманитарных программ РАНХ и ГС, зав. кафедрой психологии личности факультета психологии МГУим. М.В. Ломоносова
- - Aleksandr G. Asmolov, Dr. in Psychology, Professor, Academician of Russian Academy of Education, Director for Humanitarian Policy at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Head of Psychology of Personality Department, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University.
-
Иванов Станислав Александрович
- - вице-президент Всероссийского общества глухих.
- - Stanislav A. Ivanov, Vice-president of All-Russian Society of the Deaf
-
Смолин Олег Николаевич
- - д-р философских наук, академик РАО, зав. кафедрой тифлопедагогики Института детства ФГБОУВО «МПГУ», депутат Государственной думы РФ, первый зам. председателя Комитета по образованию и науке, вице-президент Всероссийского общества слепых.
- - Oleg N. Smolin, Dr. in Philosophy, Academician of Russian Academy of Education, Deputy of the State Duma of Russian Federation, Head of the Department of Tiflopedagogics, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Deputy and First vice-chairman of Committee for Education and Science of the State Duma of the Russian Federation, Vice-president of All-Russian Society of the Blind.
- РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
-
Алёхина Светлана Владимировна
- - канд. психол. наук, доцент, проректор МГППУ, директор Института проблем инклюзивного образования
- - Svetlana V. Alekhina, PhD in Psychology, Associate Professor
-
Блинов Леонид Викторович
- - д-р пед. наук, профессор кафедры теории и методики педагогического и дефектологического образования Тихоокеанского государственного университета (Хабаровск)
- - Leonid V. Blinov, Dr. in Pedagogy, Professor
-
Вильшанская Аделя Дамировна
- - канд. пед. наук, директор ГКОУ «Школа № 2124 (Москва)
- - Adelya D. Vil’shanskaya, PhD in Pedagogy
-
Дмитриев Алексей Андреевич
- - д-р пед. наук, профессор, зав. кафедрой специальной педагогики и инклюзивного образования Московского государственного областного университета (Москва)
- - Aleksei A. Dmitriev, Dr. in Pedagogy, Professor
-
Ильина Светлана Юрьевна
- - д-р пед. наук, профессор, зав. кафедрой олигофренопедагогики ФГБОУ ВО РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург)
- - Svetlana Y. Ilyina, Dr. in Pedagogy
-
Инденбаум Елена Леонидовна
- - д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» (Иркутск)
- - Elena L. Indenbaum Dr. in Psychology, Professor
-
Костин Игорь Анатольевич
- - д-р психол. наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (Москва)
- - Igor A. Kostin, Dr. in Psychology
-
Маллаев Джафар Михайлович
- - д-р пед. наук, профессор, членкор. РАО, зав. кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии ДГПУ (Махачкала)
- - Jafar M. Mallaev, Dr. in Pedagogy, Professor, Corresponding Member of Russian Academy of Education
-
Морозов Сергей Алексеевич
- - канд. биол. наук, доцент, руководитель Региональной общественной благотворительной организации «Общество помощи аутичным детям «Добро» (Москва)
- - Sergei A. Morozov, PhD in Biology, Associate Professor
-
Приходько Оксана Георгиевна
- - д-р пед наук, профессор, директор института специального образования и психологии ГАОУ ВО МГПУ (Москва)
- - Oksana G. Prikhod'ko, Dr. in Pedagogy, Professor
-
Симонова Татьяна Николаевна
- - д-р пед. наук, доцент, зав. кафедрой коррекционной педагогики ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» им. В. Н. Татищева (Астрахань)
- - Tat’yana N. Simonova, Dr. in Pedagogy, Associate Professor
-
Скуратовская Марина Леонидовна
- - д-р пед. наук, доцент, зав. кафедрой «Дефектологическое и инклюзивное образование» ФГБОУ ВО ДГТУ (Ростов-на-Дону)
- - Marina L. Skuratovskaya, Dr. in Pedagogy, Associate Professor
-
Фомичева Лидия Валентиновна
- - канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры тифлопедагогики института дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. Герцена (Санкт-Петербург)
- - LidiaV. Fomicheva, PhDinPedagogy, AssociateProfessor
-
Ткачева Виктория Валентиновна
- - д-р психол. наук, профессор Института детства МПГУ
- - Viktoriya V. Tkacheva, Dr. in Psychology, Professor
-
Туманова Татьяна Володаровна
- - д-р пед. наук, профессор Института детства МПГУ
- - Tat’yana V. Tumanova, Dr. in Pedagogy, Professor
-
Царёв Андрей Михайлович
- - канд. пед. наук, директор Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (Псков)
- - Andrei M. Tsarev, PhD in Pedagogy
Архив:
- 2026 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2026, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2026, № 1, №1
- 2025 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 1, №1
- 2024 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 1, №1
- 2023 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 1, №1
- 2022 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1, №1
- 2021 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1, №1
- 2020 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1, №1
- 2019 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 1, №1
- 2018 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 1, №1
- 2017 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1, №1
- 2016 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 1, №1
- 2015 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 1, №1
- 2014 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 1, №1
- 2013 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2013г., №1
- 2012 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 8, №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 7, №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 1, №1
- 2011 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 8, 2011г., №8
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 7, 2011г., №7
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2011г., №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2011г., №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2011г., №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2011г., №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2011г., №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2011г., №1
- 2010 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2010г., №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2010г., №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2010г., №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2010г., №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2010г., №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2010г., №1
- 2009 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2009г., №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2009г., №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2009г., №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2009г., №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2009г., №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2009г., №1
- 2008 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 1, №1
- 2007 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 6, №6
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 5, №5
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 4, №4
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 3, №3
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 2, №2
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 1, №1
- 2006 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2006, № 1-6, №1-6
- 2005 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2005, № 1-6, №1-6
- 2004 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2004, № 1-6, №1-6
- 2003 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2003, № 1-6, №1-6
- 2002 год
- Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2002, № 1-6, №1-6
Презентации:
Авторам:
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ АВТОРОВ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЖУРНАЛА «ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ»
2. УСЛОВИЯ ПРИЁМА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
3. ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ СТАТЕЙ
4. ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛАМ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫМ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
5. КОДЕКС ЭТИКИ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
В журнале публикуются статьи научно-методического, исследовательского и обзорного (аналитического) характера по направлению «Коррекционная педагогика».
УСЛОВИЯ ПРИЁМА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
в журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»
Уважаемые авторы!
Направляемые в редакцию материалы для опубликования в журнале должны соответствовать правилам и требованиям к их содержанию и оформлению.
1. В соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации (часть 4, раздел VII «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации») представляемые в журнал статьи должны сопровождаться Лицензионным договором о передаче Учредителю журнала неисключительных авторских прав.
Статьи без подписанного автором Лицензионного договора (ссылка на договор в формате WORD) редакцией журнала не рассматриваются.
· Заполненный и подписанный Лицензионный договор (ссылка на договор в формате WORD) (фото/скан),
· Заявку на публикацию (ссылка на заявку в формате WORD и PDF) (фото/скан),
· Статью и содержащимися в ней иллюстрациями, рисунками, таблицами, диаграммами и т.п.
Допускается пересылка файлов в архивах ZIP или размещение их на файлообменниках.
3. В качестве иллюстраций принимаются файлы изображений (в графических форматах .jpg, .bmp и др.) размером не менее 1 MB. Диаграммы и таблицы предоставляются в виде отдельных файлов в соответствующих форматах (.xls и др.); снимки, сделанные цифровыми аппаратами, передаются в оригинальном размере, без сжатия. Каждая иллюстрация должна быть пронумерована (указывается номер рисунка с приложением текста, разъясняющего её содержание, обстоятельства и время фотосъёмки) и подписана (указываются фамилия автора и название статьи (первые два слова)). Для фотографий (за исключением групповых, сделанных на открытых мероприятиях), помимо фамилии автора и названия статьи, обязательно указываются также фамилии изображённых на них людей (детей, взрослых) с полученным от них согласием на публикацию фото в журнале. Согласие (или его электронная копия) на публикацию фотографий, данное совершеннолетним или родителями (законными представителями несовершеннолетнего ребёнка), автор присылает вместе с фотоматериалами.
4. Рукописи и иллюстрации редакцией журнала не возвращаются. Материалы, представляющие для авторов особую ценность, могут быть получены непосредственно в редакции в течение года со дня их отправки при условии, что желание автора получить обратно переданные материалы было ясно выражено им при первом обращении в редакцию.
5. Сведения об адресах и телефонах авторов, производителях упоминаемого в статьях оборудования, издателях и распространителях печатной и иной продукции журналом не предоставляются.
6. Все Лицензионные договоры хранятся в электронной базе Издательства с соблюдением действующего законодательства и КОАП РФ в части сбора и хранения персональных данных.
По вопросам подписки и приобретения отдельных номеров журнала обращайтесь непосредственно в издательство «Школьная Пресса».
Телефоны: 8(495) 619-52-87, 8-985-261-46-51.
ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ СТАТЕЙ
1. Для публикации в журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» принимаются научные статьи, отражающие основные результаты проведенного автором (авторами) исследования; предлагающие подходы к решению актуальной педагогической проблемы на уровне методики и технологии или анализа возможных путей ее решения.
2. Авторы представляют в редакцию рукопись статьи, оформленную в соответствии с «Требованиями к материалам, предоставляемым для публикации в журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»».
3. Все статьи, поступающие в редакцию, проходят первичную экспертную оценку на предмет соответствия тематике, назначению журнала и требованиям к уникальности текста. Проверка на уникальность текста осуществляется с использованием одной из онлайн-систем обнаружения текстовых заимствований. Для статей, публикуемых в журнале, допустимый процент уникальности установлен на уровне 75%.
4. Издание осуществляет двустороннее «слепое» рецензирование всех поступающих материалов, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки.
5. Все статьи, отобранные редакцией для публикации, проходят рецензирование членами редколлегии или приглашенными специалистами, привлекаемыми к рецензированию на добровольной, безвозмездной основе.
6. В качестве рецензентов издания выступают ведущие специалисты в той или иной области дефектологии, имеющие в течение последних 5 лет публикации по проблематике рецензируемой статьи.
7. При наличии у рецензента замечаний в отношении содержания статьи и предложений по ее доработке (переработке) сотрудники редакции письменно информируют о них автора (авторов).
8. Взаимодействие авторов и рецензентов осуществляется только через сотрудников редакции.
9. После доработки (переработки) авторами статьи рецензент рассматривает ее повторно и дает заключение о возможности публикации.
10. Статья, задержанная автором в процессе доработки/переработки на срок более трех месяцев или требующая повторной переработки, рассматривается как вновь поступившая.
11. Рассмотрение и рецензирование статьи в редакции занимает до 3 месяцев.
12. На написание отзыва рецензентам отводится до 10 рабочих дней.
13. Рецензия, вне зависимости от того положительную или отрицательную оценку содержания статьи делает рецензент, должна содержать веские аргументы, поясняющие его позицию.
14. Рукопись, отклоненная по результатам рецензирования, повторно не рассматривается. Другие статьи автора отклоненной рукописи принимаются к рассмотрению на общих основаниях.
15. Одобрение рукописи и принятие решения о публикации статьи осуществляется после получения от рецензента положительного письменного заключения.
16. При наличии положительного (письменного) заключения, работа с рукописью проходит стандартный производственный цикл, обеспечивающий необходимую подготовку статьи к публикации (научное и литературное редактирование, представление статьи к рассмотрению редколлегией, утверждение решения о публикации главным редактором журнала, передача материалов выпускающему редактору).
17. Одобренные рукописи принимаются в портфель редакции и публикуются в порядке очереди или по решению главного редактора журнала. О принятом решении можно узнать по электронной почте редакции: viozhurnal@gmail.com
18. Редакция оставляет за собой право сокращения и научного редактирования статей по согласованию с авторами.
19. Публикация статей бесплатна.
20. Рецензии хранятся в редакции в течение 5 лет. Редакция издания направляет авторам представленных материалов копии рецензий или мотивированный отказ, а также обязуется направлять копии рецензий в Министерство образования и науки Российской Федерации при поступлении в редакцию издания соответствующего запроса.
21. Редакторы, авторы и рецензенты журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» в своей деятельности руководствуются Кодексом этики научных публикаций Committee on Publication Ethics (COPE): https://publicationethics.org/
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛАМ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫМ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
Все статьи, направляемые в журнал для публикации, сопровождаются указанием универсального десятичного классификатора УДК (в левом верхнем углу перед названием статьи). Определить УДК по нужной теме можно на онлайн-сервисе «Справочник по УДК»: https://teacode.com/online/udc/ или другом обновляемом ресурсе.
Требования к структуре и оформлению научных статей подробно изложены в ГОСТ Р 7.0.7–2021. Название статьи, сведения об авторах, аннотация, ключевые слова, информация о финансировании и благодарности переводятся на английский язык.
Журнал принимает для публикации научные статьи следующих видов:
- научно-методическая статья (направлена на освещение актуальной педагогической проблемы и разработку определённого способа её решения на уровне методики и технологии);
- исследовательская статья (содержит информацию об основных результатах проведенного автором (авторами) уникального законченного исследования);
- обзорная (аналитическая) статья (направлена на анализ проблемы и поиск вариантов решения путем сравнительных суждений; на основании изложенного анализа автор делает выводы и на их основе формулирует собственный подход к решению проблемы).
Основные элементы и структура текста научных статей
Основные сведения об авторе:
- имя, отчество, фамилия автора (полностью);
- наименование организации (учреждения), её подразделения, где работает или учится автор (без обозначения организационно-правовой формы юридического лица: ФГБУН, ФГБОУ ВО, ПАО, АО и т. п.);
- адрес организации (учреждения), её подразделения, где работает или учится автор (город и страна);
- электронный адрес автора (e-mail);
- открытый идентификатор учёного (Open Researcher and Contributor ID – ORCID) (при наличии).
Аннотация с указанием цели, методов, результатов и кратких выводов (не более 250 слов).
Ключевые слова (словосочетания) должны соответствовать теме статьи и отражать её предметную, терминологическую область. Не используют обобщённые и многозначные слова, а также словосочетания, содержащие причастные обороты. Количество ключевых слов (словосочетаний) не более 15 слов (словосочетаний).
Финансирование. Благодарности.
Автор может привести слова благодарности организациям (учреждениям), научным руководителям и другим лицам, оказавшим помощь в подготовке статьи, сведения о грантах, финансировании подготовки и публикации статьи, проектах, научно-исследовательских работах, в рамках или по результатам которых опубликована статья.
Основной текст статьи должен быть структурирован. Статья может состоять из следующих частей:
1. Введение: формулировка актуальности проблемы, цели и задач работы, теоретическое обоснование рассматриваемой проблемы.
2. Основная часть: описание методики и/или технологии, предложенной автором; в исследовательских и обзорных (аналитических) статьях могут быть выделены разделы «Материалы и методы», «Результаты», «Обсуждение» и пр. Допускается деление основного текста статьи на тематические рубрики и подрубрики.
3. Заключение: дальнейшие пути разработки проблемы и/или выводы.
Список источников должен содержать записи на ресурсы, которые упомянуты или цитируются в основном тексте статьи. Библиографическую запись составляют по ГОСТ Р 7.0.5. Библиографические записи в списке источников нумеруют и располагают в порядке цитирования источников в тексте статьи.
В научно-методических статьях рекомендовано использовать до 10 источников, в исследовательских и обзорных (аналитических) статьях – до 20 источников, из которых не менее половины изданы не более 5 лет назад.
Кроме списка источников статья может содержать библиографический список.
Дополнительные сведения об авторе (авторах) могут содержать:
– должность (с наименованием и адресом организации), почётные звания, членство в организациях и т. п.;
– учёные звания, учёные степени;
– другие, кроме ORCID, международные идентификационные номера автора (авторов).
КОДЕКС ЭТИКИ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ
Этический кодекс научных публикаций в периодических печатных изданиях издательства «Школьная Пресса» разработан с учетом Международных стандартов Комитета по этике научных публикаций (COPE). Данный документ обязателен к исполнению и объединяет и раскрывает общие принципы и правила, которыми должны руководствоваться в своих взаимоотношениях участники процесса научных публикаций: авторы, рецензенты, редакторы, издатели, распространители и читатели.
Международные стандарты касаются следующих вопросов:
- соглашений с авторами исследований, которые не позволяют финансирующим фондам и спонсорам накладывать запрет на публикацию открытий, неблагоприятных для их продукции или положения;
- обеспечения редакторами журналов процедур, разделяющих их коммерческую и издательскую деятельность, так что спонсируемые статьи проходят такой же строгий контроль качества и подвергаются независимой оценке, как и все другие публикации;
- соблюдения авторами ограничений на разглашение информации, содержащейся в их принятых к публикации, но пока еще не вышедших статьях, а также обеспечения того, что пресс-релизы точно отражают содержание их работы и не включают утверждений, которые выходят за рамки открытий, совершенных в ходе исследований;
- серьёзного отношения редакторов к возможности любых нарушений защиты персональных данных и конфиденциальности, а также обеспечения того, что все исследования проводятся в рамках национальных и международных законов и принципов передовых методов работы.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ:
Этика научных публикаций – это система норм профессионального поведения во взаимоотношениях авторов, рецензентов, редакторов, издателей и читателей в процессе создания, распространения и использования научных публикаций.
Редактор – представитель научного журнала или издательства, осуществляющий подготовку материалов для публикации, а также поддерживающий общение с авторами и читателями научных публикаций.
Автор – это лицо или группа лиц (коллектив авторов), участвующих в создании публикации результатов научного исследования.
Рецензент – эксперт, действующий от имени научного журнала или издательства и проводящий научную экспертизу авторских материалов с целью определения возможности их публикации.
Издатель – юридическое или физическое лицо, осуществляющие выпуск в свет научной публикации.
Читатель – любое лицо, ознакомившееся с опубликованными материалами.
Плагиат – умышленное присвоение авторства чужого произведения науки или искусства, чужих идей или изобретений. Плагиат может быть нарушением авторско-правового законодательства и патентного законодательства и в качестве такового может повлечь за собой юридическую ответственность.
I. СТАНДАРТЫ ЭТИКИ И ПОВЕДЕНИЯ РЕДАКТОРОВ
Редакторские принципы
1. Ответственность за содержание журнала
Редакторы обязаны нести ответственность за все публикуемые ими материалы и применять процедуры и политики для обеспечения высокого качества и достоверности публикуемых материалов.
2. Редакторская независимость и добросовестность
Важной частью ответственности за принятие справедливых и объективных решений является соблюдение принципа редакторской независимости и добросовестности.
2.1 Независимость принятия решений от коммерческих соображений
Редакторы принимают решения только на основании научных качеств статей и берут на себя полную ответственность за свои решения. Принятые процедуры должны отделять коммерческую деятельность в рамках журнала от редакционных процессов и решений. Редакторам следует проявлять активный интерес к политике ценообразования издательств и бороться за широкую доступность публикуемых ими материалов. Спонсируемые дополнения должны подвергаться такому же строгому контролю качества и независимому рецензированию, как и любой другой материал в журнале. Решения относительно таких материалов должны приниматься точно так же, как и по любым другим материалам журнала. Факт спонсорства и роль спонсора должны быть понятным образом сообщены читателям. Рекламные объявления должны соответствовать политике журнала, быть четко отличимыми от другого содержания и не должны иметь никакой связи с научным содержанием журнала.
2.2 Отношение редакторов с издательством или владельцами журнала
В идеале у редакторов должен быть подписан контракт, содержащий условия их назначения издателем журнала или владельцем. В данном контракте должен быть четко заявлен принцип редакторской независимости. Издатели и владельцы журнала не должны принимать никакого участия в решениях относительно его содержания по коммерческим или политическим причинам. Издатели не могут уволить редактора по каким-либо причинам, связанным с содержанием журнала, за исключением случаев проявления грубой редакторской халатности или в случае, если независимое расследование показывает, что решение редактора о публикации материала было принято вопреки научной миссии журнала.
2.3 Показатели журнала и принятие решений
Редакторы не предпринимают попыток ненадлежащим образом повлиять на рейтинг своего журнала путем искусственного увеличения каких-либо показателей журнала. Например, неуместным является требование добавления ссылок на статьи, опубликованные в журнале, – такие ссылки должны появляться только на основании чисто научных соображений. В целом редакторы должны обеспечивать, чтобы рецензирование материалов происходило исключительно на научных основаниях, а также, чтобы на авторов не оказывалось давление для цитирования ими определенных публикаций по ненаучным причинам.
3. Редакционная конфиденциальность
3.1 Материал авторов
Если журнал использует систему, согласно которой независимые рецензенты выбираются редакторами, редакторы обеспечивают конфиденциальность материала авторов и информируют о необходимости сохранения такой конфиденциальности рецензентов. Как правило, редакторы не делятся полученными статьями с редакторами других журналов, за исключением случаев получения согласия авторов или предполагаемого неправомерного поведения.
Редакторы, как правило, не обязаны предоставлять материал адвокатам для судебных разбирательств. Редакторы никому не сообщают статус материала в журнале, кроме авторов. Системы подачи материалов для публикации через Интернет должны работать так, чтобы вероятность несанкционированного доступа была исключена.
При расследовании случаев неправомерного поведения может понадобиться разглашение материала третьим лицам (например, наблюдательному совету учреждения или другим редакторам).
3.2 Рецензенты
Редакторы обязуются сохранять конфиденциальность личных данных рецензентов за исключением случаев, когда система независимого рецензирования является открытой. Однако если рецензенты желают раскрыть свои имена, им это должно быть позволено.
В случае предполагаемого неправомерного поведения рецензента может понадобиться раскрытие имени рецензента третьей стороне.
4. Поощрение максимальной прозрачности, полноты и честности публикаций
Для усовершенствования научного знания важно понимать, почему была выполнена та или иная научная работа, как и кем она была запланирована и проведена, а также, что она добавляет к уже имеющимся знаниям. Для достижения этого понимания крайне важна максимальная прозрачность и полное и честное изложение исследовательских работ.
4.1 Авторство и ответственность
Журналы имеют четко сформулированную политику по вопросам авторства, соответствующую международным стандартам. Редакторы предоставляют авторам руководства, содержащие предъявляемые к ним требования, а если в области приняты разные подходы к определению авторства, заявляют, какого из них они придерживаются.
При мультидисциплинарном или совместном исследовании читателям должно быть понятно, кто что сделал и кто несет ответственность за реализацию и достоверность того или иного аспекта исследования. У каждой части работы должен быть, по крайней мере, один автор, который несет ответственность за ее достоверность. Ожидается, что все авторы вносят значительный вклад в материал и знакомы со всем его содержанием; в идеале это должно быть указано в заявлении об авторстве, представленном журналу. Когда в список авторов по уважительным причинам вносятся изменения, не вызывающие возражений ни у кого из авторов, редакторы должны потребовать, чтобы все авторы (включая тех, чьи имена исключаются из списка авторов) выразили на это согласие в письменной форме. Споры в отношении авторства как для опубликованных, так и неопубликованных работ (то есть разногласия относительно того, кто должен или не должен являться автором, возникающие до или после публикации) не могут быть разрешены редакторами и рассматриваются в исследовательских учреждениях или в других соответствующих независимых органах. В таких случаях редакторы действуют в соответствии с полученными результатами разрешения конфликта, например, путем исправления авторства в опубликованных работах.
4.2. Конфликты интересов и роль источника финансирования
У редакторов должна быть политика, требующая того, чтобы все авторы заявляли о любых соответствующих финансовых и нефинансовых конфликтах интересов и включали в статью упоминание, по крайней мере, о тех из них, которые могли бы повлиять на восприятие содержания читателем.
Необходимо заявлять об источнике финансирования исследования и публиковать его; также указывается и публикуется роль источника финансирования в формировании концепции работы, её проведении, анализе данных и подготовке публикации. Редакторы должны чётко проинформировать авторов, если по причине возможных конфликтов интересов их работы не могут быть опубликованы в определённых разделах журнала (например, в написанных по заказу статьях или обзорах).
4.3 Полное и честное предоставление данных и соблюдение правил предоставления данных
Одной из самых важных обязанностей редакторов является поддержание высокого стандарта в научной литературе. Хотя стандарты разных журналов имеют отличия, в своей работе редакторы стремятся, чтобы все опубликованные работы вносили новый существенный вклад в свою область.
Журналы используют политику, которая поощряет полное и честное изложение материала.
Цифровые файлы изображений, числа и таблицы должны соответствовать стандартам в определенной области. Изображения не должны быть ненадлежащим образом переделаны из оригинальной версии или представлять вводящие в заблуждение результаты.
Редакторы также могут при помощи соответствующего программного обеспечения проводить проверку на предмет манипуляции с изображениями, плагиат, дублирующую или избыточную публикацию. В случае выявления плагиата или мошеннической манипуляции с изображением проблема должна быть рассмотрена вместе с авторами работы и с соответствующими учреждениями.
5. Реакция на критику и проблемы
Реакция на опубликованное исследование со стороны других исследователей является важной частью научных дебатов в большинстве областей и, как правило, должна поощряться. В некоторых областях журналисты могут «усиливать» такие дебаты путем публикации отзывов читателей. Критика может являться частью общенаучных дебатов, но может и привлекать внимание к недостаточной честности исследования или публикации.
5.1 Обеспечение достоверности публикуемых данных – внесение поправок
Когда читатели, авторы или редакторы обнаруживают бесспорные ошибки в опубликованной работе, которые не делают работу недействительной, требуется как можно быстрее внести поправки (или исправить опечатки). Онлайн-версия материала может быть исправлена с указанием даты исправления и ссылкой на список опечаток. В случае если ошибка делает работу или значительную ее часть недействительной, статья должна быть отозвана с указанием причины (например, добросовестная ошибка).
5.2 Обеспечение достоверности публикуемых данных – подозрение на неправомерное поведение во время исследования или публикации
В случае если со стороны читателей, рецензентов или других лиц поднимается вопрос в отношении проведения, достоверности или публикации научной работы, редакторы в первую очередь связываются с авторами (в идеале — со всеми авторами) и дают им возможность ответить на обвинения. Если их ответ является неудовлетворительным, редакторы передают дело в исследовательское учреждение. По завершении расследования редакторам необходимо предпринять соответствующие меры, сопровождаемые комментарием, объясняющим полученные данные расследования. Редакторы могут самостоятельно решить отозвать материал при наличии убежденности в том, что неправомерное поведение имело место, даже если расследование учреждением или национальным органом этого не рекомендует.
Редакторы должны реагировать на все заявления или подозрения в неправомерном поведении в отношении проведённого исследования или публикации, исходящие от читателей, рецензентов или других редакторов.
Редакторы часто первыми получают информацию о таких проблемах и должны действовать даже в случае, если материал еще не был принят к публикации или в его публикации еще не было отказано.
Помимо особой ответственности за публикации в своем журнале, редакторы несут коллективную ответственность за опубликованные научные знания и должны действовать при любом ставшем им известном случае потенциально неправомерного поведения. Случаи возможного плагиата или дублирующей/избыточной публикации могут оцениваться редакторами самостоятельно. Однако в большинстве других случаев редакторы запрашивают расследование со стороны учреждения или других соответствующих органов (после получения разъяснения от авторов, в случае если такое разъяснение не было удовлетворительным).
6. Обеспечение честного и должного процесса независимого рецензирования
Одной из наиболее важных обязанностей редакторов является организация и использование независимого рецензирования честным и благоразумным образом. Редакторы описывают принятые процедуры независимого рецензирования в информационных материалах для авторов, указывая также, какие части журнала подвергаются независимому рецензированию.
6.1 Решение осуществить рецензирование
Редакторы могут отклонить материал без независимой рецензии, если он будет сочтен низкокачественным или неподходящим для читателей журнала. Данное решение принимается честно и беспристрастно. Критерии принятия такого решения должны быть четко определенными. Решение не отправлять материал на независимое рецензирование может быть основано только на научном содержании материала и не может зависеть от личности авторов или от места их работы.
6.2 Взаимодействие с независимыми рецензентами
Редакторы пользуются услугами независимых рецензентов в отношении материалов, рассматриваемых для публикации, путем выбора лиц, имеющих достаточный опыт и не имеющих конфликтов интересов. Редакторы обеспечивают своевременное получение рецензий.
Независимым рецензентам сообщается, какие требования предъявляются к ним, а также дается информация о любых изменениях в редакционных политиках. В частности, от независимых рецензентов требуется оценка исследования и вопросов этичности публикации (т. е. было ли, по их мнению, исследование проведено этично, имеются ли у них подозрения на плагиат, подделку, фальсификацию или избыточную публикацию). Редакторам следует формально запрашивать независимых рецензентов о наличии конфликтов интересов с их стороны и требовать от независимых рецензентов оперативно информировать их о любом таком конфликте интересов, для того чтобы они могли решить, возможно ли объективное рецензирование. Определенные конфликты интересов могут повлечь за собой дисквалификацию независимого рецензента.
Редакторы должны требовать от независимых рецензентов соблюдения конфиденциальности предоставленных им материалов, а также требовать, чтобы независимые рецензенты сообщали им, если при рецензировании они обращаются к помощи коллег.
6.3 Неправомерное поведение рецензента
Редакторы должны серьезно воспринимать неправомерное поведение рецензента и рассматривать любое заявление о нарушении конфиденциальности, несообщении о конфликтах интересов (финансовых и нефинансовых), ненадлежащем использовании конфиденциального материала или задержке в независимом рецензировании в интересах конкурентов. В случае серьезных нарушений со стороны рецензента, таких как плагиат, редактор должен сообщать о них в учреждение, в котором он работает (дальнейшие рекомендации читайте здесь: CODE OF CONDUCT AND BEST PRACTICE GUIDELINES FOR JOURNAL EDITORS )
6.4 Взаимодействие с авторами
Редакторы должны объяснить авторам, что роль независимого рецензента может меняться в зависимости от журнала. Некоторые редакторы рассматривают рецензентов как консультантов и могут воздерживаться от соблюдения (или даже запроса) их рекомендаций относительно принятия или отклонения публикации. Переписка редакторов, как правило, ведется с ответственным автором, который обеспечивает участие соавторов на всех этапах. Как правило, редакторы выносят решение на основании всех комментариев независимых рецензентов в целом. Однако в исключительных случаях может потребоваться удаление частей рецензии, если она, к примеру, содержит порочащие или оскорбительные высказывания. Важно, однако, чтобы такой редакторский анализ не был направлен на «подавление» неудобных комментариев.
Если на позднем этапе процесса осуществляется поиск дополнительных рецензентов, на это всегда должны иметься разумные причины, четко сообщаемые авторам. Окончательное редакторское решение и причины его вынесения четко сообщаются авторам и рецензентам. Если материал отклоняется, редакторы должны рассмотреть возражения авторов согласно принятой процедуре. При этом отменять свое решение редакторы не обязаны.
7. Принятие редакторского решения
Редакторы занимают влиятельную позицию, принимая решения по принятию или отклонению публикаций, что предъявляет особые требования к честности и объективности данного процесса и к его соответствию научному видению конкретного журнала.
7.1 Обработка материалов редакторами и журналом
Все редакционные процессы должны быть описаны в информационных материалах для авторов. В частности, в них должны быть указаны требования, предъявляемые к авторам, типы публикуемых материалов, а также процесс обработки материалов