Общественные настроения в Самарской области по вопросам интегрированного образования детей с ограниченными возможностями здоровья

В статье представлено исследование сложного взаимодействия факторов, связанных с отношением к ребенку с нарушениями в развитии и его окружению, социо-культурными реакциями на болезнь ребенка или его дефект, на статус семьи. Были выявлены некоторые социальные проблемы, характерные для Самарского региона. Сопоставлено общественное мнение разных групп родителей об организации совместного обучения.

Public Attitude in the Samara Region to Questions of Integrated Education of Children with Special Needs

V.A. Prudnikova

ANO «School of Civil Education», Samara, Russia

In the article the research of complex factors interaction connected with the attitude to a child with development disorder and his/her environment, social and cultural reactions to child’s illness or his/her defect, to family status is presented. Some social problems typical for the Samara region are revealed. The public opinion of different groups of parents about the organization of co-education is compared.

Литература

1. Образование для всех? Региональный мониторинговый доклад. UNICEF. Florence. № 5, 1998.

2. Голиков Н. Индивидуальная помощь ребенку-инвалиду в условиях обучения в массовом образовательном учреждении // Журнал «Учитель», № 1, январь–февраль 2006.

3. Лошакова И.И., Ярская-Смирнова Е.Р. Интеграция в условиях дифференциации: пробле­мы инклюзивного обучения детей-инвалидов // Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей. Саратов: Изд-во Педагогического института СГУ, 2002. С. 15–21.

4. Материалы к заседанию Государственного Совета РФ 29.08.2001 г. М.: УНИКУМ-ЦЕНТР, 2001. С. 10.

5. Драпак В.В. Инклюзивное образование: реальный опыт, проблемы, перспективы.

6. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Отечественные модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии и опасность механического переноса западных моделей интеграции.