Эволюция тифлоинформационных средств

Автор:

В.В. Соколов,

научный сотрудник Лаборатории содержания и методов обучения детей с нарушением зрения, Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

E-mail: tiflolab@ikprao.ru

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 57-63

Ключевые слова: тифлоинформационные средства, невизуальный доступ эволюция, современные технологии

Аннотация статьи:

В данной статье описывается история развития тифлоинформационных средств в логике периодизации эволюции отношения государства и общества к лицам с отклонениями в развитии. Приведено краткое описание современных тифлоинформационных средств, используемых в обучении детей с нарушением зрения. Описаны основные принципы использования программ невизуального доступа к информации на экране компьютера в процессе обучения информационным технологиям слепых детей.

Evolution of Information Technologies for Persons with Visual Disorders

V.V. Sokolov

Institution of the Russian Academy of Education «Research Institute of Special Education», Moscow, Russia

E-mail: tiflolab@ikprao.ru

In the given article the history of information technologies for persons with visual disorders in the logician of state-society periodization to persons with special needs is described. The short description of modern information technologies used in training of children with visual disorders is made. Main principles of not visual access programs use to the information on the screen of the computer in the course of training to information technologies of blind children are described.

Keywords: information technologies for persons with visual disorders, not visual access, evolution, modern technologies.

Литература:

1. Воронин В.М. Теоретические принципы построения информационно-коммуникативной и обучающей системы на базе ЭВМ для обучения учащихся с нарушением зрения // Сб. н. тр.: Вопросы отображения информации и использования ЭВМ при обучении слепых и слабовидящих учащихся. — М., 1987.

2. Денискина В.З. К вопросу о готовности выпускников школ слепых к вузовскому образованию // Сб. ст.: Проблемы высшего профессионального образования лиц с нарушением зрения: Материалы научно-практической конференции. — Н.-Новгород, 2000, С. 65–67.

3. Денискина В.З. Овладение системой Брайля — одно из условий успешной социальной и профессиональной адаптации незрячих // Сб. ст.: Рельефно-точечный шрифт Луи Брайля — основа грамотности слепых и инструмент познания окружающего мира. — М., 2004. — С. 30–35.

4. Денискина В.З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения: Методическое пособие. — Уфа: Изд-во Филиала МГОПУ им. М.А. Шолохова в г. Уфе, 2004.

5. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. — М.: АПН РСФСР, 1956.

6. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушением зрения. — М.: Просвещение, 1973.

7. Кукушкина О.И. Информационные технологии в контексте отечественной традиции специального образования. — М.: Полиграф-Сервис, 2005. — 327 с.

8. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа. — М.: Просвещение, 2009.

9. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. — М.: Печатный двор, 1996.

10. Скребицкий А.И. Воспитание и обучение слепых и их призрение на Западе. — СПб., 1903.

11. Швецов В.И., Рощина М.А. Компьютерные тифлотехнологии в социальной интеграции лиц с глубокими нарушениями зрения. — Н.-Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2007.