Детский дом как социализирующая воспитательная система

Тип статьи: научно-информационная.

Страницы: 49-54.

Ключевые слова: воспитанники детских домов, детский дом как социализирующая воспитательная система, комплекс диагностических опросников, разновозрастная модель детского объединения по интересам познавательно-творческого типа.

Аннотация. Автор раскрывает ход и результаты эксперимента на базе МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Домодедовский детский дом им. Талалихина» и «Чеховский детский дом», средних общеобразовательных школ поселков Красный Путь Домодедовского района и Новый Быт Чеховского района Московской области. Цель, преследуемая в эксперименте, – выявить сущность, критерии и факторы становления и развития детского дома как социализирующей воспитательной системы. Важную роль в этом автор отводит разновозрастной модели детского объединения по интересам познавательно-творческого типа. Раскрываются ключевые дела в рамках социализирующей работы в детских домах, а также результаты мониторинга эффективности воспитательной деятельности.

Children's home as socializing educational system

The author:

Morozova Irina Viktorovna, the deputy the chief of department of the Ministry of Education of Moscow Region
E-mail: morozovaiv58@mail.ru

Article type: scientifically-information.

Pages: 49-54.

Keywords: pupils of children's homes, children's home as socializing educational system, a complex of diagnostic questionnaires, uneven-age model of children's association on interests of is informative-creative type.

The summary. The author opens a course and results of experiment on the basis of МОУ for children-orphans and children without parental support, «Domodedovsky children's home of Talalihina» and «Chekhovian children's home», average comprehensive schools of settlements the Red Way of Domodedovsky area and the New Life of Chekhovian area of Moscow Region. The purpose pursued in experiment, – to reveal essence, criteria and factors of formation and children's home development as socializing educational system. In it the author takes away an important role of uneven-age model of children's association on interests of is informative-creative type. Key affairs in frameworks of socializing work in children's homes, and also results of monitoring of efficiency of educational activity reveal.