Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение

Автор: Денискина Венера Закировна, к. п. н., зав. лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения Института коррекционной педагогики РАО, Москва. E-mail: defektolog@ikprao.ru

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 56-64

Ключевые слова: классификация детей с нарушением зрения, инвалиды по зрению, реабилитационный потенциал, эмпирический опыт зрительного восприятия инвалидов по зрению, автобиографический метод.

Аннотация: В статье приведена усовершенствованная классификация детей с нарушением зрения. В контексте задач реабилитационной практики рассмотрены особенности зрительного восприятия слепых, имеющих такие формы остаточного зрения как светоощущение, цветоощущение и движения руки перед лицом.

Peculiarities of Visual Perception at Blind, Having Residual Vision

V. Z. Deniskina, Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

In the paper the update classification of children with visual disorders is given. In the context of rehabilitation practice goals the visual perception peculiarities of blind, having such forms of residual vision as light- color sense and hand movements before face are considered.

Key words: classification of children with visual disorders invalids on vision, rehabilitation potential, experience of visual perception, autobiographic method.

Литература
1. Бондаренко, М. П. Как ребенок с нарушением зрения видит окружающий мир / М. П. Бондаренко, Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 3. — Странички для занятий с детьми «Мы вместе».
2. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. — М., 1963.
3. Власова, Т. А. Знание особенностей дефекта – важное условие улучшения учебно-воспитательной работы с аномальными детьми / Т. А. Власова // Дефектология. — 1970. — № 2. — С. 3–20.
4. Денискина, В. З. Взаимосвязь дошкольного и начального образования детей с нарушением зрения / В. З. Денискина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 5. — С. 20–28.
5. Сверлов, В. С. Пространственная ориентировка слепых / В. С. Сверлов. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 31– 38.
6. Скороходова, О. И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир / О. И. Скороходова. — М. : Просвещение, 1972.
7. Суворов, А. В. Достоинство : лирико-психологическое самоисследование. Ун-т Рос. акад. образования / А. В. Суворов — М. : УРАО, 1997. — 100 с.