Совместное обучение детей с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата в условиях единого образовательного пространства специального (коррекционного) учреждения.

Тип статьи: методическая ипрактическая.

Страницы: 33 – 36.

Ключевые слова: дети с нарушениями речи, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, совместное обучение.

Аннотация. Описан опыт совместного обучения детей с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата, освещаются проблемы включения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательную среду школы V вида и пути их решения.

Список литературы:

Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболевании детским церебральным параличом) : метод. пособие / под ред.А. А. Потапчук. — СПб. : СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2003. — 228 с.

Малофеев, Н. Н. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова // Дефектология. — 2010. — № 1. — C. 6–22 .

Коррекционно-педагогическая работа в школе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. И. А. Смирновой. — СПб. : Институт специальной педагогики и психологии, 2000. — 99 с.

Кудинова, З. А. Уроки труда в специальной (коррекционной) школе VI вида: 1–4 классы: В поисках золотого ключика : пособие для учителя / З. А. Кудинова — М. : ВЛАДОС, 2006. — 139 с.

Мастюкова, Е. М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом : кн. для логопеда / Е. М. Мастюкова, М. В. Ипполитова. — М. : Просвещение, 1985. — 192 с.

Чиркина, Г. В. Коммуникативно-речевая деятельность детей с отклонениями в развитии: диагностика и коррекция : монография. — Учреждение Российской академии образования «Институт коррекционной педагогики». — Архангельск : Помор. ун-т, 2009. — 401 с.