Зрительные возможности слепых с остаточным форменным зрением

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 61-71.

Ключевые слова: дети с нарушением зрения, слепые дети, слепые дети с остаточным форменным (предметным) зрением, приемы использования остаточного форменного зрения, автобиографический метод.

В статье приводятся примеры и анализируются особенности зрительного восприятия слепых детей, имеющих форменное (предметное) зрение. Показана необходимость знания педагогами и (ре)абилитологами зрительных возможностей при формировании компенсаторных навыков, лежащих в основе социально-адаптивного поведения

Литература
1. Бондаренко, М. П. Как ребенок с нарушением зрения видит окружающий мир / М. П. Бондаренко, Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 3. — Странички для занятий с детьми «Мы вместе».
2. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. — М., 1963.
3. Власова, Т. А. Знание особенностей дефекта — важное условие улучшения учебно-воспитательной работы с аномальными детьми / Т. А. Власова // Дефектология. — 1970. — № 2. — С. 3–20.
4. Денискина, В. З. Взаимосвязь дошкольного и начального образования детей с нарушением зрения / В. З. Денискина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 5. — С. 20–28.
5. Сверлов, В. С. Пространственная ориентировка слепых / В. С. Сверлов. — М. : Учпедгиз, 1951. — С. 31–38.

Visual Resources of Blind Persons with Residual Object Vision

Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

In the article on a basis of examples the peculiarities of visual perception of blind children having object vision are analyzed. The necessity of knowledge by teachers and (re)habilitation staff of visual resources at compensation skills formation, underlying in socially-adaptive behavior is shown.