Дифференцированный подход и способы его реализации на уроках русского языка в старшем звене специальной (коррекционной) школы I–II видов

Тип статьи: научно-методическая и практическая.

Страницы: 33 – 41.

Ключевые слова: учащиеся с нарушением слуха, школы I и II видов, уроки русского языка, организация дифференцированного подхода, разноуровневые задания.

Аннотация. В статье описываются различные пути реализации дифференцированного подхода на уроках русского языка в среднем и старшем звене специальных (коррекционных) школ I и II видов. Перечислены способы внутренней дифференциации в классах смешанного состава, представлены критерии дифференциации, описаны организационные модели уровневой дифференциации.

Список литературы:

Методика преподавания русского языка в школе глухих / Л.М. Быкова, Е.А. Горбунова, Т.С. Зыкова, Л.П. Носкова. — М. : Владос, 2002.

Зыкова, Т.С. Развитие речи в школе для глухих детей / Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова. — М. : Просвещение, 2011.

Колтуненко, И.В. Обучение русскому языку в 5–7 классах школы глухих / И.В. Колтуненко, Л.П. Носкова. — М. : Просвещение, 1982.

Малофеев, Н.Н. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный аспект) // Специальная педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Н.М.Назаровой. — М., 2000. — Разд. I. — С. 27–122.

Проект специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Обучение и воспитание. — 2010. — № 2.

Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффектного управления УВП / Г.К. Селевко. — М. : НИИ школьных технологий, 2005.

Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. — М. : Педагогика, 1990.