Меры защиты учреждений дополнительного образования детей (опыт г. Костромы)

Тип статьи: научно-информационная.

Страницы: 11-18.

Ключевые слова: учреждения дополнительного образования, методы, содержание, формы, образовательная политика, заказ, потребности населения, субъекты, программы дополнительного образования.

Аннотация статьи. По мнению автора, переход от внешкольного воспитания к «дополнительному образованию» был так стремителен, что не удалось понять и разработать принципиально новых механизмов определения содержания (образования, воспитания). У всех теплилась надежда на то, что после смены названия сущность, содержание, формы и методы останутся прежними. Учреждения дополнительного образования детей (УДОД) не были в полной мере готовы организовать заказ самим себе со стороны населения (детей, родителей), общественности, государства. Автор статьи рассказывает о мерах, предпринимаемых в Костроме в плане оказания необходимого содействия этим учреждениям для их адаптации к новым реалиям.

Литература

1. Вифлеемский А. Б. Государственные и муниципальные задания: теория и практика // Народное образование. — 2010. — № 10.

2. Куприянов Б. В. Какие дополнительные занятия предпочитают школьники // Директор школы. — 2010. — № 8.

3. Куприянов Б. В. Как сохранить учреждения дополнительного образования детей// Воспитание школьников. — 2011.— № 2. — 3–12.

4. Куприянов Б. В. Изучение заказа на дополнительное образование детей // Журнал руководителя управления образованием. – 2010.— № 4. — С. 11–18.

5. Соложнин А. Формируем муниципальное задание: [на обеспечение образов. услуг в подведомств. образов. учреждениях] // Народное образование. — 2008. — № 10.

6. Яковенко Д. А. Спортивно-образовательные государственные услуги: классификация, паспортизация и стандартизация. Государственное (муниципальное) задание на исполнение услуг. — Самара: Самарский институт проф. бухгалтеров, аудиторов, финансовых менеджеров и экономистов, 2009. — 299 с.

Measures of protection of establishments of additional education of children

(experience of Kostroma)

Author

Kupriyanov Boris Viktorovich,

the doctor of pedagogical sciences, the professor, the department chair of the theory and history of pedagogics of the Kostroma state university of N.A.Nekrasov, Kostroma

E-mail: boriskuprianoff2010@yandex.ru

Article type: the scientific and information

Pages: 11-18.

Keywords: establishments of additional education, methods, contents, forms, educational policy, order, requirements of the population, subjects, programs of additional education.

Article summary. According to the author, transition from out-of-school education to "additional education" was so prompt that it was not possible to understand and develop essentially new mechanisms of definition of the contents (education, education). At all the hope that after name change essence, the contents, forms and methods remain former glimmered. Establishments of additional education of children (HOOPOE) weren't fully ready to organize the order to themselves from the population (children, parents), the public, the state. The author of article tells about the measures undertaken in Kostroma in respect of rendering of necessary assistance to these establishments for their adaptation to new realities.