Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Физическая культура



Физкультурные праздники и развлечения как средство повышения двигательной активности детей дошкольного возраста

Борисова Евгения Юрьевна, инструктор по физической культуре МБДОУ комбинированного вида № 84

Проведение таких форм активного отдыха, как спортивные праздники и развлечения, предоставляет большие возможности для развития высокой двигательной активности, индивидуальных творческих проявлений, а также воспитания положительных эмоций детей. В данной статье рассмотрены общие требования при проведении спортивных праздников и развлечений, методы организации активного отдыха и их значимость в гармоничном развитии детей дошкольного возраста.

Формирование мотивации к ЗОЖ у младших школьников средствами физической культуры

Бредова Ирина Иосифовна, учитель физической культуры, МОУ Сосновская СОШ

Современные условия жизни общества с непрерывно растущими нервно-психическими нагрузками, социальными стрессами формируют ту обстановку, в контексте которой необходимо решать проблему здоровья детей в системе школьного образования. Общественное здоровье — достояние государства, наше колоссальное богатство. Оно слагается из здоровья каждого члена общества, из совокупности усилий отдельных людей, направленных на его укрепление и сохранение. Тем важнее знать, как наиболее эффективно, на основе знаний науки и практического опыта делать это любому из нас и всем вместе. Главная цель школьного образования по физической культуре, согласно стандартам второго поколения, — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В современной школе практически здоровых детей — 25%. Заказ общества и родителей школе — это здоровый, разносторонне физически развитый, готовый к самореализации и применению знаний в практической жизни выпускник. Возникает противоречие между заказом общества и реальным положением дел в образовательных учреждениях. Проблема здоровья человека по своей практической значимости и актуальности считается одной из сложнейших современных проблем.

Цель данной работы — формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, умений применять знания о ЗОЖ на практике. Задачи: 1. Развивать познавательный интерес к процессам, происходящим в организме занимающихся при физической нагрузке. 2. Ориентировать обучающихся на здоровьеформирование и здоровьесбережение. 3. Создавать ситуации успеха, стимулировать желание заниматься самостоятельно. 4. Воспитывать положительные качества личности, нормы коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности. Результаты деятельности учителя: 1. Разработаны задания для практикума по формированию мотивации к ЗОЖ. 2. Составлены комплексы упражнений для коррекции осанки и профилактики плоскостопия. 3. Разработана программа факультатива по валеологии. 4. Используются элементы методики суджок-терапии. 5. Составлены и внедрены дневники здоровья во 2–4-х классах школы. 6. Освоены здоровьесберегающие технологии (игровые, личностно ориентированные, сотрудничества). 7. Разработана система оценки творческой активности обучающихся (создание ситуации успеха). Результаты деятельности ученика: в результате применения здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной работе у учащихся повысился уровень мотивации и качество знаний по предмету, о чем свидетельствует проведенная диагностика. Снизилась заболеваемость обучающихся в начальной школе. Уменьшилось количество пропусков уроков. Увеличилось число занимающихся в спортивных секциях школы и других спортивных клубах. Обучающиеся участвуют в исследовательской работе и олимпиадах по физической культуре.

Ритмическая гимнастика в детском саду

Милаева Людмила Федоровна, инструктор по физическому воспитанию, МДОУ № 103

Опыт внедрения ритмической гимнастики у нас в стране показал, что эту разновидность гимнастики с успехом можно использовать в ДОУ. Весомыми аргументами в пользу ритмической гимнастики являются ее доступ­ность, эффективность и эмоциональность. Систематические занятия ритмической гимнастикой повышают дви­гательную активность детей, улучшают осанку, укрепляют опорно-двигательный аппарат, благотворно влияют на сердечно-сосудистую и дыхательную систему, формируют умение координировать и согласовывать движе­ния с темпом и ритмом музыки, приобщают детей к культуре движения, развивают чувство прекрасного.

Л.Ф.К. в детском саду

Милаева Людмила Федоровна, инструктор по физическому воспитанию, МДОУ № 103

Л.Ф.К. в последнее время широко внедряется в ДОУ. И на это есть много причин: неуклонный рост числа детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, сокращение двигательной активности детей из-за приоритета «интеллектуальных занятий» и, как следствие, снижение мышечного тонуса и общая слабость мышц, неспособных удерживать осанку в правильном положении. Проведение занятий Л.Ф.К. в условиях ДОУ позволяет своевременно и эффективно устранить указанные причины на ранних этапах формирования нарушений осанки и свода стопы.

Физкультурные развлечения в детском саду

Милаева Людмила Федоровна, инструктор по физическому воспитанию, МДОУ № 103

Физкультурные развлечения в детском саду — это всегда зрелищные и радостные события. Их ждут, к ним готовятся, они надолго остаются в памяти детей. Игровые физкультурные занятия, развлекательные досуги и праздники наполнены веселыми занимательными упражнениями, интересными спортивными номерами, встречами с любимыми героями, неожиданными сюрпризами. Они вызывают у детей повышенный интерес к двигательному материалу, дают возможность реализовать свой двигательный опыт, проявить двигательное творчество. Детские физкультурные праздники — эффективная форма внедрения физической культуры в ДОУ.

Ходьба и бег

Тинус Валентина Михайловна, учитель физической культуры, Гимназия № 397 им. Г.В. Старовойтовой

В конспекте представлены: упражнения для формирования правильной осанки с мешочком на голове; игры, совершенствующие умение строиться в шеренгу и колонну; ходьба и ее разновидности; специальные беговые упражнения; ОРУ с малыми мячами; обучение челночному бегу с кубиками.

Развитие внимания и памяти у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры упражнениями ритмопластической гимнастики

Голова Любовь Юрьевна, студентка ГБОУ СПО Педагогический колледж № 7 «Маросейка»

Голова Екатерина Васильевна,доцент, МГПУ, общеинститутская кафедра физического воспитания Педагогического института физической культуры

Требования общеобразовательной школы растут, в связи с чем увеличивается информационная нагрузка на детей. Начальный этап школьного обучения предъявляет большие требования к памяти детей. На занятиях по физической культуре в школе требуется поиск новых форм, средств, методов работы с младшими школьниками. Нужна такая органи­зация учебного процесса, при которой эффективно решались бы образовательные, воспитательные, оздоровительные задачи. Задача учителя на уроках физической культуры — совершенствовать слуховую, зрительную, моторную память учеников. Одним из путей для решения данной проблемы, по мнению автора, является применение на занятиях физической культуры упражнений ритмопластической гимнастики.

Комплексный подход к осуществлению оздоровления детей и снижению заболеваний в дошкольном учреждении

Мартынюк Николай Степанович, доцент кафедры методик дошкольного образования, Учреждение образования Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина

Мартынюк Владимир Степанови, руководитель физического воспитания, ГУО Ясли-сад № 78, г. Брест

В статье освещено одно из новых направлений в системе закаливания — природное оздоровление по П. Иванову. Приведены выводы о целесообразности внедрения в оздоровительную практику метода П. Иванова с целью укрепления здоровья детей, повышения устойчивости организма к современным тяжелым экологическим условиям. Цель работы — определение эффективности используемой комплексной методики закаливания в дошкольном учреждении.

Методическая разработка конкурса «Мы за спорт!»

Кононенко Лилия Булатовна, тренер-преподаватель, учитель физической культуры МОУДОД ДЮСШ, г. Порхов, Полонская СОШ

В нашей школе стали традиционными встречи учеников 1-го класса и воспитанников подготовительной группы «Ромашка» детского сада «Росинка». В основе данной методической разработки — конкурс «Мы за спорт!», посвященный профилактике вредных привычек. Для конкурса были заранее подготовлены задания, нарисованы мини-плакаты о вреде курения и алкоголя, плакаты о российских спортсменах-олимпийцах, брошюры. Цели мероприятия — укрепление физического интеллектуального и личностного здоровья подрастающего поколения. Формирование осознанного, нетерпимого отношения к пагубным привычкам. Задачи: закрепить знания о полезных и вредных привычках; способствовать воспитанию у детей привычки вести здоровый образ жизни.

Урок здоровья в начальной школе «О, спорт! Ты — здоровье!»

Зырянова Елена Вячеславовна, учитель начальных классов МОУ Щучье-Озёрская средняя общеобразовательная школа, Октябрьский район Пермского края

Проблема здоровья и здорового образа жизни актуальна в наше время. Поэтому уроки здоровья в начальных классах особенно полезны, так как ребенок только начинает развиваться и осознавать для чего нужно вести здоровый образ жизни и заниматься спортом. На уроке «О, спорт! Ты — здоровье!» были использованы: презентация, в которую входили также видеоматериалы «Закаляйся» и «Богатырская сила». Учащиеся показывали пластическую композицию, танец. Выступления детей готовились заранее. Дети поучаствовали в различных сказочных эстафетах, показали себя в спорте, получили грамоты и фрукты, полезные для здоровья. Урок проводился для учащихся 1–4-х классов. Цель урока здоровья — формирование положительной мотивации к занятиям физкультурой и спортом, своему здоровью. Задачи: 1. Систематизировать знания и представления о здоровом образе жизни путем зрительного, слухового и эмоционального восприятия. 2. Расширить представления о видах спорта. 3. Помочь осознать ценность занятий физкультурой и спортом для здоровья. 4. Воспитывать потребность вести здоровый образ жизни; воспитывать чувство коллективизма (сдружить детей в совместной спортивной борьбе).

Социализирующий потенциал занятий спортивным ориентированием: cоревновательный аспект

Волошин Юрий Иванович, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД СЮТур, г. Шебекино

В статье содержится характеристика социализирующего потенциала занятий спортивным ориентированием (СО). Цель работы — обоснование факторов, необходимых для полноценного развития личности юных спортсменов в процессе подготовки и участия в соревнованиях по СО. Задачи: раскрыть социализирующий потенциал СО; отразить специфику подготовки к соревнованиям спортсмена-ориентировщика. В статье дано определение социализации, выделены социализирующие функции СО, представлен Белгородский опыт реализации социализирующего потенциала СО и участия белгородских спортсменов в соревнованиях. Практическая ценность работы состоит в возможности использования данного материала тренерами различных видов спорта при подготовке юных спортсменов к соревнованиям. 


Яндекс.Метрика