Госзадание на интеллект?

В Математическом Институте им. В.А. Стеклова Российской Академии наук, в знаменитой «Стекловке» собрались директора математических школ Москвы и решили создать свой клуб – для обсуждения проблем преподавания математики в школе, профильного и углубленного изучения математики и многих других проблем, стоящих сегодня перед подобными школами и классами.

Существование одной из таких проблем наглядно продемонстрировал уже сам состав участников. В Москве почти полтысячи школ имеют соответствующие классы. Но всегда ли это так по существу? Или это только вывеска, статус, бренд? Решили пригласить только те школы, кто не по названию, а по сути успешно занимается более глубоким изучением математики в своих классах.

Тут возникла вторая, не менее сложная проблема: а каковы критерии? Выбор пал на те школы, где хотя бы у 5 выпускников на ЕГЭ по математике более 75 баллов или есть хотя бы два призера городской математической олимпиады. Наверное, это не самый бесспорный критерий, но необходимость реальных критериев очевидна. И сам факт, что таковых набралось 136, то есть менее трети от всех матшкол – чем не повод для размышлений?

Об этом и о многом другом говорил в своем выступлении директор легендарной московской 57-ой школы С.Л.Менделевич. Да, раньше достаточно было «пробить» статус, а дальше в Москве и в ряде других регионов вслед за этим уже подразумевалось повышенное финансирование. Но эта эпоха прошла. Необходимо осмыслить место углубленного изучения математики не только в связи с указом президента об особом внимании к математическому образованию, но и в реалиях нового закона об образовании.

Если речь идет теперь о государственном задании, то, наверное, может быть и дополнительное госзадание на углубленное изучение математики. Для его выполнения нужны высококвалифицированные учителя, необходимо создание особой творческой среды, проектной деятельности, системы дополнительных занятий, кружков и факультативов, нужна дистантная работа, привлечение преподавателей из научной и университетской сфер и много других необходимых элементов. Однако каковы критерии того, что это госзадание успешно выполняется и за красивой вывеской идет реальная и эффективная профессиональная работа? Кто и как будет это решать?

Эти вопросы активно обсуждалось на первом заседании клуба, где было высказано немало интересных и спорных идей. Однако само заседание свидетельствует: формируется реальное профессиональное, экспертное сообщество, готовое не только отстаивать свои корпоративные интересы, но и вступать в ответственный диалог с управленцами. Внимательный читатель наверняка отметил: я написал «профессиональное», «экспертное», но не написал «независимое». Будем реалистами – до этого путь неблизкий.

Предвижу привычные реплики: «Это все у них в Москве, а у нас…». Конечно, есть и своя столичная специфика. Однако одним из самых интересных было выступление А.В. Бунчука, директора школы № 2007, что в Южном Бутово. В этом изолированном, весьма отдаленном от центра столицы, находящемся и вовсе за кольцевой дорогой районе нет элитных кварталов и сюда не добираются школьники из других районов Москвы. Детей там не столько отбирают (не из кого), сколько растят на кружках и интеллектуальных соревнованиях с младших классов. И ребята именно из этой матшколы в этом году блестяще выступили на московской городской олимпиаде, семеро из них вошли в команду Москвы на всероссийской олимпиаде. Как видим – далеко не всё определяется близостью к центру и возможностью отбирать лучших из лучших. А от чего же – на эти вопросы и отвечали директора лучших московских матшкол. Выступления С.Л. Менделевича и А.В. Бунчука мы намерены опубликовать в ближайших номерах журнала.