Некоторые аспекты логопедической помощи в рамках семейно-центрированного подхода.

Тип статьи: практическая, методическая.

Страницы: 22 – 31.

Аннотация. Статья освещает логопедическую работу с детьми с синдромом Дауна. Описываются трудности, с которыми сталкиваются логопеды в своей работе, а также коррекционные подходы и методы, которые помогают развить речь у ребенка с синдромом Дауна.

Ключевые слова: ребенок с синдромом Дауна, логопедические занятия, коммуникация, развитие речевых навыков, формирование устной речи.

Список литературы:

Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. — М.: Лабиринт, 1999.

Грозная, Н.С. Программа развития речи и ее теоретическое обоснование (обзор) / Н.С. Грозная // Журнал Cиндром Дауна. ХХI век. — 2010. — №3.

Лагутина, А.В. Когда и как учить читать детей с нарушениями речи / А.В. Лагутина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2012. — № 3. — С. 42–51.)

Левина, Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов) / Р.Е. Левина. — М.: Учпедгиз,1951.

Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика: ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

Buckle, S., Bird, G. Teaching children with Down syndrome to read // Down Syndrome Research and Practice. 1993. Vol. 1, № 1. P. 34–39. URL: http://www.down-syndrome.org/perspectives/9/