Поиск оригинальных решений одной задачи
Автор: Урынбасар Ажгалиев, e-mail: namia86@mail.ru Болатжан Дыбыспаев, e-mail: nurzhamal_dsh@mail.ru Астана (Казахстан) |
Не секрет, что при обучении школьников геометрии многие преподаватели в своей практике используют большое количество однотипных задач.
Этот «трафаретный» подход, основанный на принципе «делай, как я» (то есть учитель показал, а ученик повторил), приводит, в лучшем случае, к тому, что ученик оказывается лишь способен применить используемый ранее метод к аналогичной задаче.
Понять таких преподавателей можно – ведь количество учебных часов, отведенных на геометрию, во многих школах сократилось, при неизменном содержании программы.
Вот почему зачастую молодые (да и не только) учителя, стараясь реализовать программный материал, вынуждены давать его в минимальном объёме.
Как же быть? Как действовать в этих условиях, чтобы добиться достаточно приемлемого результата в попытках научить школьника справляться с нестандартными задачами?
В данной статье мы попытаемся поделиться нашим опытом обучения творческому поиску и нахождению оригинальных и неочевидных решений – на примере подробного рассмотрения одной планиметрической задачи.
Новости
- 17.01.2025 НОВИНКА в продаже - Рассказы о важном в жизни. Сборник рассказов для детей с вопросами для обсуждения. Крупные буквы.
- 25.11.2024 НОВИНКА в продаже - ОТ МОСКВЫ ДО БЕРЛИНА. Дорогами войны. Рассказы детям Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг
- 04.11.2024 НОВИНКА в продаже - ДЕТИ — герои-победители Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Краткая история подвига, или Биография бессмертия
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету