Дошкольное воспитание и образование

Значение якутских народных настольных игр в развитии детей

Сыроватская Ия Петровна, воспитатель, МБДОУ ЦРР, детский сад «Туллукчаан», г. Вилюйск, Республика Саха (Якутия)

Народная игра – понятие многомерное. Она несет символическую информацию о прошлом, передает подрастающему поколению традиции, свойственные менталитету народа, соответствует детской природе, удовлетворяет потребности ребенка в познании окружающего мира, в двигательной и умственной активности, развивает воображение и творческие наклонности. Для детей дошкольного возраста доступны, полезны такие якутские народные настольные игры, как «Хабылык» (Лучинки), «Хаамыска» (Камешки), «Баайа» (Волчок), «Тырыынка» (Палочки), «Тыксаан» (Фишки).

Роль фольклора и художественной литературы в ознакомлении с окружающим и развитии речи детей младшего возраста в условиях детского дома

Латышова Ольга Фёдоровна, воспитатель ГОБОУ детского дома № 3,
г. Великий Новгород

Статья посвящена эффективным формам работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, воспитывающимися в условиях коррекционного детского дома. Использование художественного слова во всех режимных моментах и при организации различных видов детской деятельности способствует речевому и познавательному развитию малышей.

Сюжетно-ролевая игра в дошкольном учреждении

Софронова Галина Петровна, воспитатель высшей категории, МДОБУ Центр развития ребенка – детский сад № 105 «Умка», г. Якутск, Республика Саха (Якутия)

Игра – это основной вид самостоятельной деятельности ребенка, которая активизирует его интеллектуальные, нравственные, физические и эстетические возможности. В данной работе приводятся образцы различных видов игр народов Крайнего Северо-Востока России. Дополнены и конкретизированы методы руководства играми детей младшего, среднего и старшего возраста. Программа составлена с учетом условий и требований современной жизни. Работа адресована педагогам – воспитателям дошкольных учреждений, студентам.

Формирование целостной картины мира. Тема: «Цветок»

Евдокимова Любовь Михайловна, воспитатель, МБ ДОУ № 31 «Солнышко»,
г. Альметьевск, Республика Татарстан

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера. Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней.

Сценарий интегрированной образовательной деятельности в младшей – средней группе

Ихсанова Гульнара Юсуповна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 9 ^«Орленок^» компенсирующего вида с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья», пр. Победы, г. Гай, Оренбургская область

Основная тема работы: деятельность воспитателя по профилактике эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста. Цель: создание положительного эмоционального настроя в группе, снятие психоэмоционального напряжения и скованности. Образовательная деятельность реализует коррекционно-развивающее обучение на основе интегрирования образовательных областей. Сценарий предназначен для педагогов-психологов и педагогов дошкольных учреждений.