Новая школа — свободная школа

Совершенствование фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звукобуквенного состава на материале орфографического словарика

Кварталова Лидия Васильевна, учитель-логопед, ГБОУ СОШ № 847, г. Москва

В школьной практике детей с затруднениями в различении звуков речи достаточно. Схемы и модели позволяют ученику увидеть, сколько и каких звуков в слове. При использовании схем слов из цветных фишек ученик не только слышит свою и чужую речь, но и видит, зрительно воспринимает ее элементы, обозначенные определенными символами. Эта работа помогает его языковому развитию, если ее осуществлять длительно и кропотливо. Введение символизации в занятия с детьми открывает перед ними новые перспективы наблюдения над языком, создает предпосылки для развития фонематического восприятия, поможет освоить звукобуквенный анализ, предупредить появление ошибок, окажет влияние на грамотность письменной речи.