Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Обсуждение проблем преподавания математики



Обсуждение проблем преподавания математики в школе вошло в круг самых актуальных тем образовательных дискуссий на всех уровнях – от президента и премьера (указы, совещания, послания) до тинейджеров (горячие обсуждения в школьных коридорах ЕГЭ и нового варианта ГИА-9 по математике). Поэтому появление в прошедшем году рубрики «Актуальная тема» на страницах нашего журнала было закономерным. Однако, посмотрев содержание этого номера, внимательный читатель может сделать вывод, что одной рубрикой не обойтись – практически все предлагаемые статьи и заметки могли бы появиться под грифом «Актуальная тема». И это закономерно – если математика в школе стала в стране сегодня остросовременной, обсуждаемой, актуальной темой, то этому так или иначе не может не быть посвящен практически весь журнал «Математика в школе».


Профессиональная подготовка будущего учителя математики, о которой пишет директор школы П. Самсонов – ключевой вопрос, без решения которого бесполезно обсуждать и принимать новые концепции, писать учебники, выпускать мультимедиапособия, закупать интерактивные доски и устраивать видеопрезентации. И в то же время – могут ли сегодня формулироваться и достигаться основные результаты математического образования независимо от того, владеет ли учитель и ученик полным набором современных технических средств и инструментов, утопает ли он в информационной среде или может самостоятельно добраться до результата?


А как, кстати, мы узнаем, дали ли результаты все наши усилия, концепции, учебники, подготовка и переподготовка учителей, переоборудование кабинетов, информационная среда, компьютеры, гаджеты, виджеты и прочее? Система измерителей, индикаторов результативности принимаемых сегодня планов и мер – ещё один ключевой вопрос развития математического образования. Как оценить уровень подготовки выпускников? – об этом рассуждает Т. Дацюк из школы г. Сызрани.


Уже принят и внедряется новый стандарт математического образования начальной школы, во многом опирающийся на информационные технологии. Какие дети придут в результате к учителю математики в 5 класс, что они будут знать и уметь, как это использовать в работе – навязшее в зубах слово «преемственность» обретает новое звучание – и об этом ещё один материал номера.


Наглядная геометрия, статистика – ещё недавно эти темы казались экспериментальными, факультативными, а сегодня они на равных с классическими темами курса математики входят в школьную программу, в экзамены. Предлагаемые материалы номера нацелены на повышение математической и методической подготовки учителя по новым темам школьного курса.

Помимо традиционных ЗУНов (знаний-умений-навыков) сегодня в федеральных стандартах поставлена цель формирования универсальных компетенций (этот не очень ещё переваренный русским языком профессиональный термин прозвучал даже в недавнем послании Президента Федеральному собранию). Как развивать умение рассказывать, развивать логику мысли и речи – об этом в материале «Развивающие занятия».


Ну и не стоит забывать, что математика – трудный и серьезный предмет, потому здесь особенно ценятся шутки, разрядка, забавные сюжеты, задачки, игры, головоломки, парадоксальные высказывания – всё то, что вы найдёте в новой рубрике нашего журнала «Головоломтики».

Евгений Бунимович


Яндекс.Метрика