Изобразительная деятельность как способ активизации внутренних ресурсов дошкольников с нарушениями зрения.

Тип статьи: методическая.

Страницы: 44 – 53.

Аннотация. В методической статье описана работа по вовлечению детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в изобразительную деятельность. Перечислены приемы по улучшению мелкой моторики, используемые техники рисования; приведены примерное планирование занятий с дошкольниками со зрительной депривацией и конспекты отдельных занятий со слабовидящими детьми.

Ключевые слова: дети с нарушением зрения, изобразительная деятельность, обследование предмета, техники и приемы рисования.

Список литературы:

Григорьева, Л.П. Развитие восприятия у ребенка / Л.П. Григорьева, М.Э. Бернадская, И.В. Блинникова, О.Г. Солнцева // Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослаб- ленным зрением. — М.: Школа-Пресс, 2001.

Григорьева, Л.П. Особенности зрительного опознания изображений у слабовидящих школьников / Л.П. Григорьева // Дефектология. — 1984. — №2.

Денискина, В.З. Учимся улыбаться / В.З. Денискина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — №1. — С. 66–73.

Потемкина, А.В. Современные подходы к использованию средств изобразительной наглядности на коррекционных занятиях со слабовидящими дошкольниками / А.В. Потемкина // В кн.: Актуальные проблемы социализации инвалидов по зрению. — СПб., 1999.

Горбылева, И.Л. Психолого-педагогическая коррекция средствами искусства в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения / И.Л. Горбылева // Дефектология. — 1997. — № 6. — С. 60–67.

Шведова, Н.П. Рельефная наглядность для слепых / Н.П. Шведова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2013. — № 1. — С. 33–42.