Коррекционная направленность воспитания самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта в процессе игр с правилами

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 8-17

Автор:

Бутусова Татьяна Юрьевна, научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», Москва

E-mail: tanyabut2012@gmail.com

Аннотация. В предыдущей публикации обсуждалась возможность использования игр с правилами как одного из педагогических средств формирования самостоятельных умений у старших дошкольников с нарушением интеллекта. В настоящей статье раскрываются педагогические условия, задачи, этапы, содержание и приемы работы, направленные на активизацию самостоятельной детской деятельности у данной категории детей.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, нарушение интеллекта, игра с правилами, детская деятельность, самостоятельность, методы, приемы, педагогические условия воспитания самостоятельности.

Correctional Orientation of Self-Independence Education in Senior Preschool Age Children with Mental Disorders in Course of Games with Rules

Article type: experimental-methodical

Pages: 8-17

Author:

Butusova Tatyana Yu. — Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russian Federation

E-mail: tanyabut2012@gmail.com

Annotation. In previous publication the use of games with rules as one of pedagogical tools of formation of self-independence skills at senior preschool children with mental disorders is discussed. In the present article the pedagogical conditions, objectives, stages, content and techniques of work aimed at activation of self-activity at the given category of children are described.

Key words: children of preschool age, mental disorder, game with rules, children’s activity, self-independence, methods, techniques, pedagogical conditions of self-independence education.

Литература

1. Бабаева, Т.И. Развитие самостоятельности и активности в дошкольном возрасте : сборник научных трудов / Т.И. Бабаева. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. — СПб., 1996.

2. Бондаренко, А.К. Социальная активность дошкольников в дидактических играх / Формирование первоначальных основ социальной активности у детей дошкольного возраста / А.К. Бондаренко. — М., 1984. — С. 19–28.

3. Бутусова, Т.Ю. Изучение самостоятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта в играх с правилами / Т.Ю. Бутусова // Дефектология. — 2015. — № 1. — С. 59–67.

4. Игры с правилами в детском саду. Сборник дидактических и подвижных игр к «Программе воспитания в детском саду» / Изд. 2-е, испр. и доп. — М. : Просвещение, 1970. — С. 3–39.

5. Петрова, О.Е. Педагогические условия освоения самостоятельных форм игры с правилами детьми старшего дошкольного возраста : aвтореф. дис. … к. п. н. / О.Е.Петрова. — М., 1999. — 22 с.

6. Сапогова, Е.Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника / Е.Е. Сапогова — Тула : Приок. кн. изд-во 1993. — 264 с.

7. Смирнова, Е.О. Игра с правилом как средство овладения своим поведением / Психология ребенка / Е.О. Смирнова. — М. : Школа-Пресс, 1997. — С. 338–343.

8. Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр / Е.А. Стребелева. — М. : Владос, 2014. — 256 с.