Обучение умственно отсталых дошкольников в игровой форме с использованием показа и словесной инструкции

Страницы: 66-71

Авторы:

А.А. Катаева (Венгер), С.И. Давыдова

Аннотация. Проблема сочетания наглядных и словесных методов в обучении умственно отсталых детей дошкольного возраста является весьма актуальной. Решение этой проблемы должно лечь в основу создания методики обучения в специальных дошкольных учреждениях.

В нашем исследовании, посвященном частному вопросу методики — соотношению подражания действиям взрослого, действий по образцу и речевой инструкции в обучении умственно отсталых дошкольников, показано, что сочетание первых двух приемов со словесной инструкцией, определяющей цель, задачу и общие условия деятельности, может быть эффективным при обучении детей. Наши эксперименты показали также, что изолированное применение речевой инструкции в тех случаях, когда нужно определить не только задачи и общие условия деятельности, но и вычленить существенные свойства и отношения предметов, не приводит к заметным сдвигам в деятельности детей.

Ключевые слова: наглядные методы, словесные методы, методика, эксперимент, обучение, умственно отсталые дошкольники, характер деятельности.