Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 13-20

Автор:

Набокова Лина Александровна,

к. п. н., доцент. Доцент Московского педагогического государственного университета, научный сотрудник ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва

E-mail: linka_n@mail.ru

Аннотация.

В статье сформулирован ряд специфических принципов преподавания, лежащих в основе обучения иностранному языку учащихся с нарушенным слухом. Выделяются главные отличительные черты преподавания иностранного языка глухим и слабослышащим учащимся в условиях инклюзии. Приводятся данные об учебных пособиях и компьютерных программных средствах, положительно зарекомендовавших себя в практике обучения. Отражены особенности проведения уроков при работе с детьми с нарушенной слуховой функцией в инклюзивной школе.

Ключевые слова: инклюзия, инклюзивная школа, нарушение слуха, обучение глухих, обучение слабослышащих, иностранных язык, принципы обучения, индивидуализация обучения.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Features of Foreign Language Teaching of Children with Hearing Impairment in Inclusive School

Article type: theoretical and methodological

Pages: 13-20

Author:

Nabokova Lina A.

Ph.D. in Education, Associate Prof., Moscow State Pedagogical University, Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: linka_n@mail.ru

Annotation. In the article a number of specific principles of teaching underlying in foreign language learning of students with hearing impairment are formulated. The main distinctive features of foreign language teaching with the deaf and hard of hearing students in conditions of inclusion are marked out. Data on manuals and computer software tools that have positively proved in practice of training are given. Features of carrying out of lessons at work with children with broken hearing in inclusive school are reflected.

Key words: inclusion, inclusive school, hearing impairment, education of deaf persons, education of hard of hearing, foreign language, educational principles, individualization of teaching.

Литература

1. Малофеев, Н.Н. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья // Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. — М.: Просвещение, 2013. — 42 с. — (Стандарты второго поколения).

2. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

3. Набокова, Л.А. О преподавании английского языка глухим и слабослышащим студентам вуза // Л.А. Набокова // Дефектология — 2005. — № 6. — С 77-83.

4. Набокова, Л.А. Специфика обучения английскому я зыку глухих и слабослышащих студентов / Л.А. Набокова // Реализация программы модернизации непрерывного педагогического образования при подготовке специалистов дефектологического профиля для дошкольных учреждений России. — М., 2005. — С. 199-206.

5. Сайт, игра онлайн «All about me» www.starfall.com/n/level-b/me/load.htm?f