«Математические» вопросы в интеллектуальных играх

Страницы: 75–80

Автор:

В.В. Любимова (С.-Петербург)

Многим учителям знакома ситуация, когда ученик, вроде бы и способный, с прохладцей относится к изучению предмета, говоря при этом: «Да не люблю я эту математику, скучно». Своего рода замкнутый круг: не любит, потому что не понимает красоты математики, не понимает, потому что мало знает, а знать больше не хочет, потому что не любит! В этом случае первым импульсом для изменения отношения ученика к предмету может стать удивление: неожиданные ассоциации, необычная подача известного факта, различные аналогии.