Развитие учебного сотрудничества в географическом образовании школьников на основе коммуникативных технологий

Страницы: 38-43

Авторы:

Г.С. Камерилова,

доктор педагогических наук, профессор кафедры экологического образования и рационального природопользования ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

E-mail: kamerilova-galina@rambler.ru

М.А. Картавых,

доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физиологии и безопасности жизнедеятельности человека ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина

E-mail: mkartavykh@rambler.ru

Аннотация. В статье раскрывается роль учебного сотрудничества в развитии личности обучающегося при изучении географии в школе, его основные принципы. Определена сущность моделей совместной деятельности учащихся и примеры их использования. Обоснована необходимость применения коммуникативных технологий обучения в организации учебного диалога.

Ключевые слова: учебное сотрудничество, общение, диалог, взаимодействие, коммуникативные технологии.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Development of educational cooperation in geographical education of school students on the basis of communicative technologies

Authors:

G.S. Kamerilova,

М.А. Kartavykh

Annotation. In article the role of educational cooperation in development of the personality trained when studying geography at school, his basic principles reveals. The essence of models of joint activity of pupils and examples of their use is defined. Need of application of communicative technologies of training for the organization of educational dialogue is proved.

Keywords: еducational cooperation, communication, dialogue, interaction, communicative technologies.

Литература

1. Бахтин М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин // Философия и социология науки и техники / Под ред. И.Г. Фролова. – М., 1986. – С. 108–222.

2. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – М.; Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с.

3. Выготский Л.С. Психология развития личности / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2005. – 1136 с.

4. Камерилова Г.С. Интерактивный потенциал культурно-экологической образовательной среды / Г.С. Камерилова // Нижегородское образование, 2013. – № 4. – С. 19–24

5. Камерилова Г.С. Урок по теме «Становление Российского государства» / Г.С. Камерилова, Л.И. Елховская, О.А. Родыгина // «География в школе», 2011 – № 7. – С. 35–37.

6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 488 с.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.

8. Педагогическая психология: учеб. пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 480 с.

9. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Коллектив авторов; под ред. Н.В. Бордовской. 2 изд. – М.: КНОРУС, 2011. – 432 с.

10. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.] / Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.