Школьный курс русского языка: новейшая история и современность. К проблеме стандартизации содержания обучения

Страницы: 13–18

Автор:

Ольга Александрова

Доцент, кандидат педагогических наук, заведующая Центром филологического образования, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования РАО», Москва.

olgalex2006@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается возникновение и развитие тех тенденций в преподавании русского языка в школе, которые отражены в современных государственных образовательных стандартах. Процесс становления современного взгляда на обучение русскому языку показан через призму исторического подхода, учитывающего связь школьной программы с социальными реалиями, уровнем развития психологии и лингвистической науки. Язык рассматривается как когнитивное, социальное и духовное явление, подчеркивается его главенствующая роль в развитии мышления, «культурного осознания» мира, духовно-нравственного воспитания обучающегося, что должно быть отражено, по мнению автора, не только в целевых установках образовательных стандартов, но и в содержании обучения.

Ключевые слова: модернизация российского образования, федеральный госсударственный образовательный стандарт, содержание обучения, коммуникативная компетенция, языковая и лингвистическая компетенция, культуроведческая компетенция

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

School Course of Russian language: recent history and the present.

On the problem of standardization of learning content

Author:

Olga Alexandrova

Associate Professor, Candidate of Pedagogics, Head of the Center of philological education, Federal State Scientific Institution "Institute of Education Development Strategy of Russian Academy of Education", Moscow; olgalex2006@mail.ru

Annotation. The article examines the emergence and development of the trends in the teaching of the Russian language in schools, which are reflected in the current state educational standards. The process of formation of a modern view on teaching the Russian language is shown through the prism of the historical approach, taking into account the relationship of the school curriculum with the social reality, the level of development of psychology and linguistics. Language is seen as cognitive, social and spiritual phenomenon, the author emphasizes its leading role in the development of thinking, «cultural awareness» of the world, spiritual and moral education of the pupil, that should be reflected, in author's opinion, not only in the targets of educational standards, but also in the learning content.

Keywords: modernization of Russian education, the federal state educational standard, the lerning content, communicative competence, language and linguistic competence, cultural competence

Литература

1. Риски введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования: научный доклад / Коллектив авторов, руководитель М.В. Рыжаков.  — М.: ИСМО РАО, 2013.  — С. 22–32.

2. Там же.  — С. 32.

3. Программы восьмилетней школы: Русский язык и литература.  — М., 1960

4. Программы средней общеобразовательной школы. Русский язык  — М., 1988.  — С. 3.

5. Программы средней общеобразовательной школы. Русский язык  — М., 1988.  — С. 3.

6. Основное общее образование. Русский язык // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Сост. Э.Д.  Днепров, А.Г. Аркадьев.  — М.: Дрофа, 2004.

7. Фундаментальное ядро содержания общего образования/под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова  — М.: Просвещение, 2010.  — С. 12–15.

8. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5–9 классы: прект.  — 3-е изд., дораб.  — М.: Просвещение, 2011 г.

9. Примерные программы среднего (полного) общего образования: русский язык и литература: 10–11 классы / С.И. Львова, О.М. Александрова, Б.А. Ланин и др.: под общ.ред М.В. Рыжакова  — М.: Вентана-Граф, 2012.  — С. 3–54.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.  — СПб, 2005.  — С. 395.

11. Бутакова Л.О. Языковая способность  — речевая компетенция  — языковое сознание индивида// II Международный конгресс исследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы и современность»: Сборник тезисов. — М., 2004

12. Кубрякова Е.С. Когнитивные аспекты словообразования и связанные с ним правила инференции (семантического вывода)//Новые пути изучения словообразования славянских языков.  — Магдебург, 1997.

13. Шанский Н.М. Школьный курс русского языка: Актуальные проблемы и возможные решения // Русский язык в школе. — 1993. — № 2. — С. 7.

14. Та же.

15. Примерные программы основного общего образования. Русский язык.  — М.: Просвещение, 2009; Примерные программы основного общего (полного) образования. Русский язык.  — М.: Вентана-Граф, 2012.

16. Содержание языкового образования в полиэтническом российском социуме/ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения РАО» / Александрова О.М., Львова С.И. и др. / под ред. О.М. Александровой.  — М.: Экон-Информ, 2014, С. 65–66

17. Лихачев Д.С. Русская культура.  — М., 2000  — С. 14.