Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Результаты психолого-педагогического обследования детей, рожденных с применением экстракорпорального оплодотворения и от спонтанно наступившей беременности



Тип статьи: теоретико-экспериментальная

 

Страницы: 38-46

 

Авторы:

Орлова Ольга Святославна

доктор педагогических наук, профессор. Московский педагогический государственный университет, профессор кафедры логопедии.

E-mail: os_orlova@mail.ru

Печенина Вероника Арнольдовна

аспирант кафедры логопедии. Московский педагогический государственный университет.

E-mail: v.pechenina@mail.ru

 

Аннотация.

В статье представлены результаты сравнительного исследования речевого развития детей, зачатых in vitro и от естественно наступившей беременности. Авторы предполагают, что уровень речевого развития детей, зачатых в естественном цикле, статистически достоверно выше, чем у дошкольников, рожденных в результате ЭКО. Согласно предварительным выводам, основанным на обследовании когорты детей, рожденных в результате применения вспомогательных репродуктивных методик, не установлено принципиальных отличий нарушений речи, связанных именно со способом зачатия.

 

Ключевые слова: экстракорпоральное оплодотворение; вспомогательные репродуктивные технологии; дошкольный возраст; речевые нарушения; речевое развитие.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Results of Psycho-Pedagogical Examination of Children Born Via In Vitro Fertilization and Spontaneous Pregnancy

 

Authors:

Orlova Olga S.

Dr. in Education, Prof., Prof., Moscow State University of Education, Moscow, Russia.

E-mail: os_orlova@mail.ru

Pechenina Veronika A.

Post-Graduate Student, Moscow State University of Education, Moscow, Russia.

E-mail: v.pechenina@mail.ru

 

Annotation. The article presents the comparative study results of speech and language development of children conceived in vitro and in natural way. The authors suppose that the level of speech and language development of children conceived in a natural cycle is statistically higher than of preschool children born via extracorporal fertilization. According to the preliminary findings based on a survey of cohorts of children born as a result of assisted reproductive technologies application there are no essential differences in speech and language disorders associated specifically with method of impregnation.

 

Key words: extracorporal fertilization, assisted reproductive technology, preschool age, speech and language disorders, speech and language development.

 


Литература

1. Безрукова О.А., Каленкова О.Н. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. М., 2010. 70 с.

2. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. СПб., 2008. С. 27–31

3. Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелева А.Д. и др. Эмоциональное развитие дошкольника / под ред. А. . Кошелевой. М., 1985. С. 100–102.

4. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. 2-е изд. испр. и дополн. М., 2008. – 279 с.

5. Ланцбург М.Е, Соловьева Е.В. Особенности познавательного развития детей раннего возраста, зачатых посредством экстракорпорального оплодотворения // Журнал акушерства и женских болезней. Специальный выпуск. II Национальный конгресс «Дискуссионные вопросы современного акушерства». 2013. Т. LXII. С. 40.

6. Орлова О.С., Печенина В.А. Анализ применения вспомогательных репродуктивных технологий в России и за рубежом // Логопедия. 2014. № 4 (6). С. 14–19.

7. Орлова О.С., Печенина В.А. Особенности речевого развития детей-близнецов, родившихся в результате вспомогательных репродуктивных технологий // Специальное образование. 2014. №4 (36). С. 50–55.

8. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / под ред. Вераксы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С. М., 2014. С. 242–243.

9. Регистр Российской ассоциации репродукции человека. Вспомогательные репродуктивные технологии в России: отчет за 2013 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://WWW.RAHR.RU

10. Руководство ВОЗ по стандартизованному обследованию и диагностике бесплодных супружеских пар. Текст. / пер. с англ. Р.А. Нерсесяна, 2007.–34 с.

11. Стребелева Е.А. Методика проведения психолого-педагогического обследования. М., 1988. 164 с.

12. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации. М., 2010. 270 с.

13. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: дис. …д-ра пед. наук. М., 2000. – С. 148.

14. Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. М., 1992. С. 24–27.

15. Чумичева Р.М. Восприятие живописи и развитие образной речи детей // Дошкольное воспитание. 1987, № 11. С. 12–14.

16. Amulticentre cohort study of the physical health of 5-year-old children conceived after intracytoplasmic sperm injection, in vitro fertilization and natural conception [Electronic resource] / M. Bonduelle., U.B. Wennerholm, Loft A., B.C. Tarlatzis C. Peters [et al] // Human Reproduction. 2005. Vol. 20, № 2. Р. 413—419. URL: http://humrep.oxfordjour nals.org/content/20/2/413.short.

17. Bernasko I, Lynch L, Lapinski R, Berkowitz R.L. Twin pregnancies conceived by assisted reproductive techniques: in maternal and neonatal outcomes. // Obstet Gynecol.


Яндекс.Метрика