Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Живые авторы и живые учебники



Стою я на днях на станции «Цветной бульвар» в ожидании поезда метро. Рядом отец с сыном изучают что-то на экране смартфона. При этом как сейчас часто происходит при использовании разнообразных гаджетов, не отец сыну, а сын (опытным учительским взглядом определяю: класс седьмой или восьмой) что-то терпеливо и настойчиво разъясняет отцу.

Когда возник шум приближающегося поезда, они отвлеклись от смартфона, и отец, развернувшись в мою сторону, громко – очевидно, так, чтобы и я услышал – сказал своему сыну:

– Смотри, это автор твоего учебника математики!

– Живой?! – выдал сын такую естественную школярскую реакцию.

Войдя в вагон, мы познакомились, поговорили – и об учебнике (что нравится, что не очень), и о гимназии, где учится парень, и об их молодом увлечённом предметом учителе математики…

Конечно, поскольку многие учебники традиционно именуются по фамилиям авторов, ученики их знают, но такое узнавание в лицо – конечно, редкость, поскольку на телеэкранах учителя и авторы учебников появляются крайне редко.

Однако я о другом – о такой простодушно-наивной реакции школяра («Живой?!»), которая напомнила мне давний шок, который испытал я в студенческие времена, когда узнал что Брадис, автор хрестоматийных «Четырёхзначных математических таблиц», которыми до появления калькуляторов и компьютеров пользовались в стране все до единого школьники и инженеры, – жив-здоров и преподаёт в Тверском университете. Для меня тогда имя Брадиса стояло если не в ряду Фаллеса или там Евдокса, то по крайней мере – Гаусса и Ферма.

В этом – неизменность авторитета, уважения к школьному учебнику, учебному пособию, которые не теряют своего веса и значения даже в век Интернета, который вроде бы уравнивает все источники информации, сваливая всё в одну безразмерную виртуальную кучу-малу.

Значит – не совсем так. Учебнику, учителю – особое доверие и уважение. И в этом – наша ответственность, ответственность учителей, авторов учебников: своим профессионализмом, методической грамотностью, гарантией математической строгости и точности удержать это доверие и уважение наших учеников…

Наш журнал, смею думать, способствует удержанию планки компетентности учителя, методиста, учёного, рассказывая о проблемных вопросах курса, о новых тенденциях. Так, в этом номере мы публикуем материал В. Булычева, посвящённый понятию независимости случайных событий. Такие публикации, на наш взгляд, помогут учителю разобраться в новом, нетрадиционном для школьной математики вопросе, появившемся в новых программах основного общего образования. Подобных вопросов возникло немало, особенно в разделе «Статистика и теория вероятностей». Чтобы помочь учителю глубже разобраться в новом материале, мы продолжим в других номерах цикл статей, освещающих наиболее важные на наш взгляд вопросы и включающих теорию, примеры, методические рекомендации и задачи с решениями.

Сохраняя высокий градус полемики, мы публикуем как подготовленные для нашего журнала острые материалы, так и знакомим читателей с подобными материалами, появившимся в других изданиях. При этом наш научно-методический журнал верен своим принципам – обязательно предоставлять страницы для ответа (в этом номере см., например, ответ В.А Смирнова на статью «К вопросу о равенстве треугольников»), а также спорить о сущностных вопросах, не переходя на личности.

Увы, при перепечатке интервью и других материалов это получается не всегда. За что приносим свои извинения и обещаем строже следить за этим в дальнейшем.

 

Евгений Бунимович


Яндекс.Метрика