Региональный аспект проблемы конвергенции и дивергенции образовательных маршрутов детей с речевыми нарушениями

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 21–31

Авторы:

Гаранина Л.А.,

к. п. н., доцент кафедры медицины и логопедии дефектологического факультета ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», методист ОКУ ЦППМСП

е-mail: garlar4@yandex.ru

Российская Е.Н.,

к. п. н., начальник управления академической политики ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», методист ОКУ ЦППМСП, Курск

е-mail: rosselle@mail.ru

Аннотация. В статье освящаются общие вопросы организации ранней помощи на базе Курского областного центра психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения: принципы работы, состав и структура потребностей семей с детьми первых лет жизни с ОВЗ, на основе которых проектировался комплекс услуг и видов помощи.

Ключевые слова: служба ранней помощи, раннее вмешательство, междисциплинарный подход, семейно-центрированный подход.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

REGIONAL ASPECT OF THE PROBLEM OF CONVERGENCE AND DIVERGENCE OF EDUCATIONAL ROUTS FOR CHILDREN WITH LANGUAGE DISORDERS

Authors:

Garanina L.A.,

Rossijskaja E.N.

Annotation. Regional specifics of development and realization of educational routs for students with sever language disorders in different institutional conditions are presented in the article.

Key words: educational rout, children with language disorders, speech-therapist's guidance.

Список литературы:

Зубарева, Т.Г. Курский областной центр психолого-медико-социального сопровождения как одна из эффективных форм оказания помощи детям с проблемами в обучении, воспитании и развитии / Т.Г. Зубарева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2012. — № 7. — С. 25–39.

Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. — М. : Просвещение, 2013.

Малофеев, Н.Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения / Н.Н. Малофеев, О.С. Николькая, О.И. Кукушкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 5. — С. 6–11.

Первова, Г.М. Концепты «парадигмы» и «конвергенции» в образовательном процессе / Г.М. Первова, Н.Н. Трегубова // Международные Интернет-конференции Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина [Электронный ресурс] URL: http://www.tsutmb.ru/nayk/int_konf. Дата обращения: 25.08.2016.

Петелина, Н.Г. Психолого-педагогическая комиссия в системе образования Курской области / Н.Г. Петелина, Н.В. Ефремова // Педагогический поиск: Курск, 2015. — № 11–12. — С. 14–16.

Чиркина, Г.В. Актуальные проблемы развития логопедической науки / Г.В. Чиркина // Дефектология. — 2012. — № 1. — С. 3–9.

Чиркина, Г.В. Проблема обучения детей с нарушениями речи в контексте их особых образовательных потребностей / Г.В. Чиркина // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. Выпуск журнала: 2(22) 2012. [Электронный ресурс] URL: http://scientifi c-notes.ru/

Чиркина, Г.В. Насущные проблемы деятельности логопедических учреждений в современных условиях / Г.В. Чиркина, Е.Л. Черкасова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2009. — № 4. — С. 22–29.

Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р.Е. Левиной. — М. : Издательство АПН РСФСР, 1961.