Персонифицированный подход в воспитании детей как основа деятельности педагога

Тип статьи: научная

Страницы: 20-28

Автор:

Степанов Евгений Николаевич,

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания

Псковского областного института повышения квалификации работников образования

г. Псков

E-mail: stepen@ya.ru

Аннотация. В статье раскрывается сущность персонифицированного подхода к воспитанию и описывается его строение. Автором характеризуются компоненты данного подхода: основные понятия, принципы, приемы и методы.

Ключевые слова: персона, персонально ориентированная воспитательная деятельность, персонифицированный подход к воспитанию.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Personified approach as a methodological orientation of the teacher in the process of upbringing children

Author:

Stepanov Evgeny Nikolaevich,

doctor of pedagogical Sciences, Professor,

head of the Department of theory and methodology of upbringing of the

Pskov regional Institute of improvement of professional skill of workers of education,

Pskov, Russian Federation

stepen@ya.ru

Summary. The article reveals the essence of personalized approach to education and describes its structure. The author characterized the components in this approach: basic concepts, principles, tools and techniques.

Keywords: person, personally oriented educational activities, a personalized approach to education.

Литература

1. Беляев И. А. «Целостность человека» и «цельность человека»: соотношение понятий // Вестник ОГУ. 2014. № 2 (163).

2. Болычевская Е. С., Моисеева А. Н. Персонифицированный подход в деятельности классного руководителя // Модернизация регионального образования: опыт педагогов Оренбуржья. 2014. Вып. 2.

3. Галкина Т. Э. Персонифицированный подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 2011.

4. Гуревич П. С. Проблема целостности человека. М.: ИФРАН, 2004.

5. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Толковый словарь современного русского языка. М.: Эксмо, 2011.

6. Наука — основной источник развития современной нравственности. http://iphras.ru/uplfile/root/concurs2010/Nauka.pdf (Институт философии РАН). Доступ 15.07.2016.

7. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1987.

8. Переводчик и словарь онлайн от PROMT: английский, немецкий, француз-

ский, испанский и итальянский языки. http://www. translate.ru. Доступ 14.07.2016.

9. Персонифицированная модель повышения квалификации работников образования в современных социально-экономических условиях / Под ред. Н. К. Зотовой. М.: Флинта, 2013.

10. Саркисян С. А., Голованов Л. В. Прогнозирование развития больших систем. М.: Статистика,1975.

11. Симоненко Т. И. Русская философия о целостности человека как проблеме образования //Вестник МГТУ. 2013. Т. 16. № 2.

12. Словарь иностранных слов и выражений / Авт.-сост. Е. С. Зенович. М.: Изд-во «АСТ», 2003.

13. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 Т. Т. 5. М.: Педагогика, 1990.

14. Штерн В. Персоналистическая психология // История зарубежной психологии (30‑е — 60‑е годы XX века) / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. С. 186—198.

15. Шустова И. Ю. Фактор детско-взрослой общности в воспитании и развитии субъектности юношества: Дис. … докт. пед. наук. М., 2008.

16. Щукина М. А. Психология саморазвития личности: субъектный подход: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2015.