Выбор индивидуального образовательного маршрута для ребенка с задержкой психического развития

Тип статьи: научно-практическая

Страницы: 16–22

Автор:

Бабкина Наталья Викторовна,

канд. психол. наук, ведущий научный сотрудник,

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО»,

Москва

е-mail: babkina@ikp.email

Аннотация. В статье обсуждается содержание комплексного обследования детей с задержкой психического развития с целью определения вариантов их развития, на основании которых осуществляется выбор образовательного стандарта и, в соответствии с ним — выбор образовательного маршрута.

Ключевые слова: дети с ЗПР, диапазон различий, функциональный диагноз, особые образовательные потребности, образовательный маршрут.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Choosing individual educational route for a child with learning delay

Author:

Babkina N.V.

Annotation. The author discusses contents of complex evaluation of children with learning delay aiming to determine variants of their development, on the basis of which the choice of the educational standard and, according

to which, — the choice of educational route are accomplished.

Key words: children with learning delay, range of differences, concept of functional diagnosis, special educational needs, educational route.

Список литературы:

Бабкина, Н.В. Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина // Дефектология. — 2016. — №2. — С. 53–59.

Бабкина, Н.В. Традиции отечественной научной школы дефектологии в современных подходах к образованию детей с ЗПР / Н.В. Бабкина // Дефектология. — 2016. — № 5. — С. 3–9.

Инденбаум, Е.Л. Диагностика в контексте реализации стандартов образования детей с ОВЗ: проблемы и перспективы / Е.Л. Инденбаум // Дефектология. — 2016. — № 4. — С. 17–24.

Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова. — М. : Просвещение, 2013.

Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. — М. : Per Se, 2002.

Коробейников, И.А. От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам / И.А. Коробейников, Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2016. — № 1. — С. 20–23.

Коробейников, И.А. Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР / И.А. Коробейников, Н.В. Бабкина // Дефектология. — 2017. — № 2. — С. 3-13.

Коробейников, И.А. Проблемы диагностики, коррекции и прогноза при организации сопровождения детей с легким психическим недоразвитием / И.А. Коробейников, Е.Л. Инденбаум // Дефектология. — 2009. — № 5. — С. 22–28.

Кукушкина, О.И. Выбор индивидуального образовательного маршрута для школьников с нарушенным слухом, поступающих в 1 класс / О.И. Кукушкина, Н.Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. — 2016. — № 3. — С. 10–18.

Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с задержкой психического развития: проект / И.А. Коробейников, Е.Л. Инденбаум, Н.В. Бабкина. — М.: Просвещение, 2013. – 48 с.