МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР. Обучение рефлексии на уроках математики как условие развития универсальных учебных умений школьника

Автор:

М.В. Таранова,

НГПУ (Новосибирск),

e-mail: marinataranowa@yandex.ru

Аннотация: в статье рассматриваются приёмы постановки рефлексивных учебных задач, способствующие развитию у учащихся предметных и универсальных учебных умений.

Ключевые слова: универсальные учебные действия, обучение приёмам рефлексии, рефлексивные учебные задания.

Литература

1. Аммосова Н.В. Методико-математическая подготовка будущих учителей математики в соответствии с задачами современности: монография. – Астрахань: Изд-во АИПКП, 2015.

2. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995.

3. Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике: книга для учащихся 5–11 классов. – М.: Просвещение, 1996.

4. Голицын Г.А. Рефлексия как фактор развития / В сб. Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. – Новосибирск: Наука, 1987.

5. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников. / В сб. Формирование учебной деятельности. – М.: Педагогика, 1982.

6. Тестов В.А. Новая парадигма математического образования // Математическое образование и информационное общество: проблемы, перспективы. Сборник трудов XLVIII Всероссийской (с международным участием) конференции. – М.: РУДН, 2012.

7. Шевкин А.В. Программа по математике 2015, или Торжество непрофессионализма // Математика в школе. 2015. – № 8.

8. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) / В сб. Педагогика и логика. – М., 1993.