Сетевое взаимодействие по развитию фамилистической деятельности в интернатных учреждениях

Тип статьи: научная

Страницы: 41-48

Авторы:

Адольф Владимир Александрович,

директор Института физической культуры, спорта и здоровья им. И.С. Ярыгина КГПУ им. В.П. Астафьева, доктор педагогических наук, профессор

E-mail: adolf@kspu.ru

Филькина Светлана Владимировна,

директор КГКУ «Сосновоборский детский дом», аспирант КГПУ им. В.П. Астафьева, г. Красноярск

Аннотация. В статье делается акцент на необходимость развития фамилистической деятельности в интернатных учреждениях. Описывается опыт работы по развитию семейных форм устройства воспитанников интернатных учреждений посредством сетевого ресурса.

Ключевые слова: учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сензитивные периоды, социальное сиротство, фамилистическая деятельность, сетевой ресурс.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Networking for development activities familistic in residential institutions

Authors:

Adolph Vladimir Aleksandrovich,

director of Institute of physical culture, sport and health named after I. S. Yarygin KGPU of V. P. Astafyev, the doctor of pedagogical sciences, professor

E-mail: adolf@kspu.ru

Filkina Svetlana Vladimirovna,

director of KGKU "Sosnovoborsky children's home" postgraduate of KGPU named after V. P. Astafyev, Krasnoyarsk

Summary. The article emphasizes the need to develop familistic activity in residential care. Described the experience of working on the development of family forms of boarding schools pupils device via a network share.

Keywords: institutions for orphans and children left without parental care, sensitive periods, the status of child abandonment, familistic activity, network resource.

Литература

1. Положение о деятельности профессионального сообщества по развитию семейных форм устройства краевых государственных казенных образовательных учреждений центральной территории Красноярского края от 31.01.2014 г.

2. Положение о деятельности Центра психолого-педагогического сопровождения как профессионального сообщества педагогов КГКОУ центральной территории Красноярского края от 31.01.2014 г.

3. Алексеенкова Е. Г. Личность в условиях психической депривации: Учебное пособие для студентов вузов. СПб.: Питер, 2009. 96 с.

4. Афанасьева Т. М. Семья: Пробное учеб. пособие для средн. учеб. заведений. М., 1986. 224 с.

5. Васильева Л. И. Педагогические условия формирования фамилистической компетентности будущего учителя // Научные исследования в образовании scholar. 2007. № 5. С. 1—4.

6. Мацковский М. С. Социология семьи. Проблемы, теории, методологии и методики. М.: Наука, 1989.

7. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 496 с.

8. Особенности социальной адаптации единственного ребенка в семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 29. С. 103—110. URL: http://ekoncept.ru/2016/56560.htm. (Дата обращения 17.01.2017).

9. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М.: Изд-во полит. литературы, 1990.

10. Сензитивные периоды [Электрон. ресурс] /Б. Мещеряков, В. Зинченко / Большой психологический словарь URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/17.php (дата обращения: 20.12.2016).

11. Шилова М. И., Малиновская Н. И. Теория и практика воспитания черт характера младших школьников в урочной и внеурочной деятельности. Красноярск: РИО КГПУ, 2001.

12. Шлейкова Н. Ю. Формирование фамилистической культуры учителя как социально-педагогическая проблема // Известия Волгоградского государственного педагогического университета scholar. 2012. № 5. Т. 69.

13. Шабас С. Г. Коррекция личности детей в условиях социальной депривации: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 : СПб., 1999. 146 c. РГБ ОД, 61:99—19/230—6.

14. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 2000. 142 с.

15. Яковлева Н. Ф. Воспитание характера детей-сирот: Учеб. пособие / Н. Ф. Яковлева; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. Красноярск, 2010. С. 227.