УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. Анастасия Гавриленко. Правописание окончаний и суффиксов разных частей речи (на материале рассказа Алексея Толстого «День Петра») Сценарий урока в 8–11 классах

Страницы: 93–97

Автор:

Анастасия Гавриленко

преподаватель Структурного подразделения № 4 имени Н.В. Гоголя Государственного бюджетного образовательного учреждения «Гимназия № 1529 им. А.С. Грибоедова» г. Москвы, аспирант кафедры методики преподавания русского языка Московского педагогического государственного университета.

Аннотация: В статье представлен урок, построенный на основе модели уроков в рамках комбинаторного подхода. Урок посвящен повторению орфографического материала (правописание окончаний и суффиксов разных частей речи) на материале рассказа А.Н. Толстого «День Петра» и может быть проведён в рамках повторения в 8−11 классах с полиэтническим контингентом учащихся.

Ключевые слова: А.Н. Толстой, рассказ «День Петра», эпоха Петра I; модель урока орфографии, комбинаторный подход к обучению, полиэтнические классы, орфографический анализ художественного текста

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Spelling endings and suffixes of different parts of speech (based on the story by Alexei Tolstoy's «Peter's Day»)

The script of the lesson in classes 8–11

Author:

Anastasia Gavrilenko

Teacher of the structural unit № 4 named after N.V. Gogol of the State Budget Educational Institution «Gymnasium №1529 named after. A.S. Griboyedov», Moscow, graduate student of the Department of Methods of Teaching Russian at Moscow State Pedagogical University.

Annotation: By the example of substitutions and confusions of letters denoting whistling and hissing sounds, the article provides a distinction between cliches, proper spelling mistakes, spelling due to bilingualism and dialectal influence, and verbal disturbances. Recommendations are given to the teacher on overcoming specific mistakes.

Keywords: A.N. Tolstoy, the story «Peter's Day», the era of Peter I, Spelling lesson model, combinatorial approach to learning, polyethnic classes, orthographic analysis of literary text