Е.И. Прохорова, А.А. Платонов, А.И. Назаров. Физика плазмы как средство практико-ориентированной подготовки бакалавров педагогического образования в рамках реализации модели сетевого взаимодействия «Школа–ВУЗ»

Тип статьи: научная

Страницы: 36-42

Авторы:

Прохорова Елена Игоревна

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики Петрозаводского государственного университета, г. Петрозаводск

E-mail: prokhorova@petrsu.ru.

Платонов Алексей Александрович

кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики Петрозаводского государственного университета, г. Петрозаводск

E-mail: platonovaa@petrsu.ru.

Назаров Алексей Иванович

доктор педагогических наук, заведующий кафедрой общей физики Петрозаводского государственного университета, г. Петрозаводск

E-mail: anazarov@petrsu.ru.

Аннотация.

Рассмотрена возможность достижения синтеза фундаментальности и профессиональной направленности образования в процессе подготовки будущих учителей физики. В качестве методологической основы для формирования профессиональных компетенций бакалавров педагогического образования использован проблемно-деятельностный подход. Предложена методика проектно-исследовательской деятельности школьников, осуществляемой при наставничестве студентов в рамках реализации модели сетевого взаимодействия «ШКОЛА–ВУЗ»

Ключевые слова:

практико-ориентированное обучение, педагогическое образование, профессиональные компетенции, сетевое взаимодействие

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Plasma physics as means of practice-oriented training for bachelors of pedagogical education within the “high-school – university” interactive network model implementation

Article type: the scientific

Pages: 36-42

Authors:

Prokhorova Elena

PhD (Physics and Mathematics), Petrozavodsk State University, Assistant Professor of General Physics Department

E-mail: prokhorova@petrsu.ru.

Platonov Alexey

PhD (Physics and Mathematics), Petrozavodsk State University, Assistant Professor of General Physics Department,

E-mail: platonovaa@petrsu.ru.

Nazarov Alexey

DrSci (Pedagogy), Petrozavodsk State University, Head of General Physics Department

E-mail: anazarov@petrsu.ru

Annotation.

The article studies a possibility to achieve synthesis of both fundamental and professional focus in training future teachers of Physics. Methodologically based on professional competence shaping for bachelors of pedagogical education active problem-solving approach has been used.

Methods of project-and-research activities for high-school children are recommended to be peered by university students as part of «high-school – university» interactive network model implementation.

Keywords:

Practice-oriented training, pedagogical education, professional competence, network interaction

Литература:

1.         Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] // Российское образование. Федеральный портал. – URL: http://www.edu.ru/documents/view/62888/. – (дата обращения: 08.05.2017).

2.         Костарев С.В., Жуков В.А., Остроумова Ю.С., Ханин С.Д. Предпосылки и ориентиры обновления учебно-методического обеспечения обучения физике при подготовке инженерных кадров// Физическое образование: от прошлого к будущему. Материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. СПб.: Изд-во политехнического университета, 2017. С. 63-66.

3.         Лаптев В.В. Проблемы совершенствования системы подготовки научных кадров высшей квалификации на современном этапе развития науки и общества// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 83. С. 7-17.

4.         Данилова М.А., Назаров А.И., Прохорова Е.И. Модели организации инженерной деятельности студентов и школьников и их практическая реализация // Физическое образование в вузах. 2017. Т. 23. № 1. С. 124-135.

5.         Остроумова Ю.С., Ханин С.Д. Методические и технологические подходы к синтезу фундаментальной и профильной составляющих в содержании обучения физике в технических вузах// Физическое образование: от прошлого к будущему. Материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. СПб.: Изд-во политехнического университета, 2017. С. 135-138.

6.         Кудрявцев А.А., Нисимов С.У., Прохорова Е.И., Слышов А.Г. Распределение параметров плазмы в прикатодных областях тлеющего разряда в азоте// Журнал технической физики. 2012. Т. 82. № 9. С. 8-11.

7.         Платонов А.А., Прохорова Е.И., Стукалец Н.Ю. Сетевой образовательный модуль «Физика газового разряда». URL: https://blackboard.petrsu.ru. (дата обращения: 05.05.2017).

8.         Марголис А.А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 6. № 2. С. 1-18. – URL: http://psyedu.ru/journal/2014/2/Margolis.phtml (дата обращения: 05.05.2017).

9.         Капица П.Л. Некоторые принципы творческого воспитания и образования современной молодежи// Эксперимент, теория, практика. М., 1974. С. 148-159.

10.      Кессова Е.В. Научно-исследовательская деятельность на уроках физики [Электронный ресурс]// Портал педагога. – 2016. – URL: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/ publ?id=1968. – (дата обращения: 08.05.2017).

11.      Любимова Е.М., Борисов И.А. Сетевое взаимодействие школа-ВУЗ как средство погружения студентов в профессиональную деятельность [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1 (часть 1). – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=19426. – (дата обращения: 07.05.2017).

12.      Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс: учебник для общеобразоват., учреждений: базовый и профильный уровни. М.: Просвещение, 2010. 366 с.

13.      Одинцова Н.И., Старцева Е.В., Беляева Ж.В. Естественнонаучные проекты: система работы «преподаватель-магистрант-учитель-ученик»// Физика в школе. 2012. № 3. С. 9-12.