Дюкова С.Е. Критическое отношение к информации в условиях современной информационной среды: модели заданий

Страницы: 45-52

Автор:

С.Е. Дюкова,

научный сотрудник, центр социально-гуманитарного образования Института стратегии развития образования РАО

E-mail: s.dyukoba@gmail.com

Аннотация.

В статье рассматриваются значение формирования метапредметного умения критически оценивать информацию в условиях современного информационного общества. Предложены модели заданий для формирования умения критически оценивать информацию на материале предметов социально-гуманитарного цикла.

Ключевые слова: достижение метапредметных результатов обучения, умение критически оценивать информацию, предметы социально-гуманитарного цикла, обществознание, география, метапредметные задания.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The critical relation to information in the conditions of the modern information environment: models of tasks

Author:

S.E. Dyukova,

research associate, center of social arts education of Institute of the strategy of development of formation of Russian joint stock company

E-mail: s.dyukoba@gmail.com

Annotation.

The article discusses the importance of forming a meta-subject skill to critically evaluate information in the conditions of the modern information society. The models of tasks on formation of the ability to critically evaluate information on the material of the subjects of the social and humanitarian cycle are proposed.

Keywords: achievement of meta-subject results of training, ability to critically evaluate information, subjects of social-humanitarian cycle, social science, geography, meta-subject tasks.

Литература

1.            Амбарцумова Э.М., Коростелева А.А. Межпредметные понятия при обучении социально-гуманитарным дисциплинам в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. 2016, № 9. С. 42–46.

2.            Дюкова С.Е. Особенности формирования метапредметных понятий в процессе обучения географии [Текст] / С.Е. Дюкова // География в школе. 2016, № 8. С. 52–55.

3.            Калюжный К.А. Информационная среда и информационная среда науки: сущность и назначение // Наука. Инновации. Образование. 2015, № 18. URL. http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-sreda-i-informatsionnaya-sreda-nauki-suschnost-i-naznachenie (дата обращения: 10.03.2017).

4.            Кривых С.В. Соотношение понятий «среда» и «пространство» в социокультурном и образовательном аспектах // Мир науки, культуры, образования. 2011, № 2. С. 106–111.

5.            Крючкова Е.А. Метапредметность: формирование понятийных рядов в предметах социально-гуманитарного цикла (история, обществознание, география) в основной школе [Текст] // Наука и школа. 2016, № 5. С. 24–34.

6.            Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. URL. http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 (дата обращения: 10.03.2017).

Патрик Гриффин «Навыки XXI века»: новая реальность в образовании». URL. http://www.hr-portal.ru/article/navyki-xxi-veka-novaya-realnost-v-obrazovanii (дата обращения: 23.01.2017).