А.Ю. Пентин. Формирование естественнонаучной грамотности при изучении курса астрономии

Тип статьи: научная

Страницы: 53-60

Автор:

Пентин Александр Юрьевич

кандидат физико-математических наук, зав. Центром естественнонаучного образования, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»; Москва

E-mail: pentin@ mail.ru

Аннотация.

Вновь введенный на ступени среднего общего образования предмет «астрономия» должен обладать всеми признаками полноценной естественнонаучной дисциплины, т.е. предусматривать организацию тех видов учебной деятельности, которые присущи естественным наукам. Это объяснение явлений, работа с наблюдательными данными, построение научных доказательств и др. В данной статье в качестве средств формирования естественнонаучной грамотности при изучении астрономии рассматриваются некоторые типы учебных заданий. Даются методические комментарии к этим заданиям и обсуждаются форматы их использования в учебном процессе

Ключевые слова:

астрономия, естественнонаучное образование, естественнонаучная грамотность, учебные задания

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

THE FORMATION OF NATURAL-SCIENCE LITERACY WHILE STUDYING ASTRONOMY

Article type: the scientific

Pages: 53-60

Author:

Pentin Alexander Yurievich

PhD (Physics and Mathematics), Head of the Science Education Center, Institute for Education Development Strategy of Russian Academy of Education, Moscow

E-mail: pentin@ mail.ru

Annotation.  

Re-introduced in secondary General education subject "astronomy" must have all the attributes of a proper science subject, that is, to provide for the organization of the learning activities that are inherent to the natural Sciences. These are explanation of the phenomena, working with observational data, the construction of scientific evidence, etc. In this article as a means of formation of scientific literacy in the study of astronomy deals with some types of learning tasks. Given the methodological comments to these tasks and discuss the formats and their use in the educational process

Keywords:

astronomy, science education, scientific literacy, educational tasks

Литература:

1.            Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

2.            Science Literacy: Concepts, Contexts, and Consequences. Washington, DC: The National Academies Press. 2016.

3.      Пентин А.Ю. Некоторые направления модернизации содержания естественнонаучных предметов основной школы: формирование естественнонаучной грамотности // В сб. «Опыт преподавания естествознания в России и за рубежом». М.: ИНФРА-М, 2015. С. 78-105.

4.            Пентин А.Ю., Заграничная Н.А., Паршутина Л.А. Формирование и диагностика естественнонаучной грамотности: комплексные межпредметные задания с химической составляющей // Народное образование. 2017. №1-2 (1460). С. 136-143.

5.      Основные результаты международного исследования PISA-2015 (краткий отчет на русском языке)/ На сайте Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО: http://centeroko.ru.

6.            Кривченко И.В., Пентин А.Ю. Физика: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

7.            AS Science for Public Understanding. Heinemann Educational Publishers. Nuffield Foundation. 2000.

8.            Tuner M.S., Tyson A. Cosmology at the Millennium// Rev. Mod. Phys. 71:S145-S164, 1999.

9.            Schleicher A., Ramos G. Global competency for an inclusive world// OECD, 2016. URL: https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf

10.         Science syllabus. Lower secondary. Express/Normal (Academic) 2013. Ministry of Education, Singapore.