Моргачёва Е.Н. Зарубежный опыт инклюзивного обучения и возможности его использования в отечественной практике

Тип статьи: информационно-аналитическая

Страницы: 58-65

Автор:

Моргачёва Елена Николаевна,

доктор педагогических наук, профессор., профессор кафедры психолого-педагогических основ специального образования. Московский городской педагогический университет.

E-mail: elmorgacheva@yandex.ru

Аннотация:

Аннотация. 

В статье представлен обзор отдельных подходов, концепций, форм и приемов инклюзивного обучения за рубежом; рассматриваются возможности использования данного опыта в российском образовании.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, особые образовательные потребности, инклюзивное обучение, Универсальный дизайн обучения, концепция дифференцированного обучения, обучение, учитывающее влияние культуры, коллективное обучение.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Foreign Experience of Inclusive Education and the Possibility of Its Use in Native Practice

Author:

Morgacheva Elena N.

Dr. in Education, Prof., Prof. of Psycho-Pedagogical Basics of Special Education, Moscow City Pedagogical University, Moscow, Russia

E-mail: elmorgacheva@yandex.ru

Annotation.

The article provides an overview of existing approaches, concepts, forms and methods of inclusive education abroad. The possibilities of using of this experience in Russian education are considered.

Key words: children with special needs, special educational needs, inclusive education, universal curriculum, concept of differentiated teaching, education, cultural influence, cooperative learning.

Литература

1.            Gajria, M., Jitendra, A. K., Sood, S., Sacks, G. Improving comprehension of expository text in students with LD: A research synthesis. Journal of Learning Disabilities. 2007. № 40(3), p. 210–225.

2.            Jensen, E. Teaching with the brain in mind. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development, 2005. 192 p.

3.            Kagan S., Kagan M. Cooperative learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing, 2009. 480 p.

4.            Ncube, S. Peer-collaboration: An effective teaching strategy for inclusive classrooms. The Journal of International Association of Special Education, 2011. № 12(1). P. 79-81.

5.            Rose, D.H., Meyer, A. Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning. Alexandria, VA: ASCD, 2002. 216 p.

6.            Tate, M.L. Worksheets don’t grow dendrites: 20 Instructional strategies that engage the brain. Thousand Oaks, CA: Corwin Press, 2003. 225 p.

Интернет- ресурсы:

http://www.udlcenter.org/implementation/examples

http://corescholar.libraries.wright.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1071&context=ejie

https://www3.bucksiu.org/cms/lib/PA09000729/Centricity/Domain/79/Inclusion%20UDL%20Right%20to%20Ed.pdf

https://www.aacu.org/diversitydemocracy/2014/fall/kelly

https://www.edutopia.org/article/teaching-class-big-ability-differences-todd-finley?utm_source=facebook&utm_medium=cpc

http://sde.ok.gov/sde/sites/ok.gov.sde/files/DI_UDL.pdf

http://www.uft.org/teaching/integrated-co-teaching-ict