Амбарцумова Э.М. Чтение и понимание текста как средство достижения метапредметных результатов в условиях обновления школьного географического образования

Страницы: 33-41

Автор:

Э.М. Амбарцумова,

научный сотрудник Центра социально-гуманитарного образования «Институт стратегии развития образования РАО», Москва

E-mail: elamb@mail.ru

Аннотация.

В статье рассмотрены актуальность и значимость смыслового чтения в условиях обновления школьного географического образования; определены требования, предъявляемые к текстам как источникам информации; приведены три группы умений, составляющих умение смыслового чтения; приведены примеры заданий, предназначенные для оценки сформированности общеучебного умения по работе с текстом; рассмотрены основные приемы работы с текстом; проанализированы типичные ошибки, допускаемые обучающимися при работе с текстом, определены некоторые аспекты их профилактики.

Ключевые слова: ФГОС; метапредметные результаты; универсальные учебные действия; смысловое чтение; межпредметные связи.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Reading and understanding the text as a means of achieving metasubject results in the conditions of school geographical education renewal

Author:

Ambartsumova E.M.,

researcher at the center for social and humanitarian education

«RAO Institute of education development strategy», Moscow.

Annotation.

The relevance and importance of semantic reading in terms of updating school geographical education are discussed; the requirements for texts – sources of information are defined; three groups of skills that make up the ability of semantic reading of texts both geographical and intersubjective content are identified; examples of tasks designed to assess the formation of General skills in working with text are suggested; the basic ways of working with text are considered. The typical mistakes made by students when working with texts are analyzed.

Keywords: Federal State Educational Standart; metasubject results, universal educational actions; semantic reading; interdisciplinary connections

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL. https://минобрнауки.рф.

2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. URL. http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/09/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-osnovogo-obshchego-obrazovanija.pdf.

3. Цукерман Г.А. Развивающее обучение // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна», 2013. № 1. С. 1–22. URL. http://www.psyanima.ru/journal/2013/1/2013n1a1/2013n1a1.pdf

4. Ковалева Г.С., Амбарцумова Э.М. и др. Метапредметные результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации. 8 класс: пособие для учителя ФГОС: Оценка образовательных достижений // М.; СПб.: Просвещение, 2017. 167 с. (ФГОС: оценка образовательных достижений).

5. Дюкова С.Е. Критическое отношение к информации в условиях современной информационной среды: модели заданий // География в школе. 2017. № 7. С. 45–52.

6. URL. https://news.mail.ru/society/32789419/?frommail=10.

7. URL. https://www.rgo.ru/ru/article/priglashaem-v-arheologicheskuyu-ekspediciyu-v-dolinu-carey.