Гущинская М.В. Формирование графомоторного навыка письма у школьников с предикторами регуляторной и зрительно-пространственной дисграфии

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 39-47

Автор:

Гущинская Марианна Вячеславовна.

Центр Досуга и Спорта «СОЦ-ИН» логопед. Москва.

E-mail: maridnp@mail.ru

Аннотация

В статье рассматривается актуальная для теории и практики логопедии проблема становления первоначального навыка письма у школьников, имеющих парциальную несформированность регуляторного и зрительно-пространственного компонентов письма. Приводится описание разработанного комплекса условий организации процесса формирования графомоторного навыка у данной группы детей, отслеживаются результаты его апробации в ходе формирующего и контрольного экспериментов.

Ключевые слова: графомоторный навык, первоначальное письмо, графическое действие, регуляторная дисграфия, зрительно-пространственная дисграфия, предикторы дисграфии, базовые функциональные компоненты письма.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of Graphomotor Writing Skills at School-Children with Predictors of Regulative and Visual-Spatial Dysgraphia

Author:

Marianna V. Guschinskaya

Speech and Language Therapist, Sots-In Leisure and Sports Center, Moscow, Russia

E-mail: maridnp@mail.ru

Annotation. The article deals with the problem of formation of primary writing skills of school-children with partial unformed regulative and visual-spatial components of writing. The author describes the developed complex of conditions for the process of formation of graphomotor skills of this group of children. The outcomes are monitored during the teaching and check experiments.

Key words: graphomotor skills, primary writing, graphic action, regulative dysgraphia, visual-spatial dysgraphia, dysgraphia predictors, basic functional components of writing.

Литература

1.         Агаркова Н.Г. Поэлементный принцип изучения букв в методике обучения письму // Вестник ТГУ. Гуманитарные науки. 1999. № 3.

3.         Безруких М.М. Психофизиологические механизмы трудностей обучения письму на начальном этапе формирования навыка / /Новые исследования. Альманах. М., 2003, №1(4).

4.            Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений / под ред. В.П. Зинченко. М., Воронеж. 1997. 608 с.

5.         Величенкова О.А. Комплексный подход к анализу и коррекции специфических нарушений письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы: дис …к. п. н. М., 2002.

6.            Выготский Л.С. Собр. соч.: 6 т. Т. 3. М., 1983.

7.         Гальперин П. Я., Пантина Н.С. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании. // Доклады АПН РСФСР. 1957, № 2.

8.         Горецкий В.Г. Дидактический материал к урокам обучения грамоте: пособие для учащихся. 3-е изд. М., 1984.

9.            Гущинская М.В. Профилактическая система обучения письму школьников с предикторами регуляторной и зрительно-пространственной дисграфии // Вестник Череповецкого государственного университета: научно-методич. журнал Минобрнауки России. 2017. № 6.

10.         Гущинская М.В., Екжанова Е.А. Экспериментальное изучение предикторов регуляторных и зрительно-пространственных дисграфических нарушений у младших школьников // Вестник Череповецкого государственного университета: научно-методич. журнал Минобрнауки России. 2016. № 1 (70).

11.         Гущинская М.В. Профилактика зрительно-пространственной и регуляторной дисграфии при формировании графомоторного навыка письма // Специальное образование: научно-методический журнал ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», Институт специального образования. 2017. № 4.

12.         Гущинская Марианна Вячеславовна, Андреев Александр Ярославич. Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2007614465 «Текстовый редактор, моделирующий кириллический рукописный текст (Программа Hwriter)».

13.         Гущинская М.В., Андреев А.Я. Рабочая тетрадь к методике формирования графического навыка письма Саров: ИПК РФЯЦ-ВНИИЭФ, 2003.

14.         Екжанова Е.А. Диагностико-прогностический скрининг на начальных этапах обучения: метод. пособие. М., 2000.

15.      Иншакова О.Б. Кричевец А.Н., Ахутина Т.В. Отражение зрительно-пространственных трудностей в письме первоклассников // Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения. М., 2006.

16.      Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 1997.

17.      Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.

18.      Семенова О.В., Мачинская Р.И., Ахутина Т.В., Крупская Е.В. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей 7–8 лет // Физиология человека, 2001. Т. 27, № 4.

19.      Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. М., 2000.