Исаева Т.Н (Москва). Потребности и проблемы практики в связи с внедрением ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2 АООП)

Страницы: 47-50

Автор:

Тамара Николаевна Исаева,

канд. пед. наук, доцент кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии ФГБОУ ВО МПГУ, член международного Совета по образованию в области лечебной педагогики и социальной терапии, председатель правления Ассоциации «Содружество лечебно- педагогических и социально-терапевтических организаций» в России (Москва).

E-mail: tn_isaeva@mail.ru

Аннотация. Статья написана на основе доклада, сделанного на Всероссийском семинаре-совещании в Пскове. Анализируются проблемы внедрения в практику работы российских общеобразовательных организаций для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированных образовательных программ (вариант 8.2).

Ключевые слова: ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), специальная индивидуальная программа развития (СИПР), адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Needs and practical problems of implementation of Federal State Education Standard (FSES) (version 2 of adapted general educational program) for leaners with mental retardation

Author:

Tamara N. Isaeva

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Education of Persons with Intellectual Disabilities and Special Psychology, Moscow State University of Education, member of International Association for Curative Education and Social Therapy, Chairman of the Association “Union of Curative, Educational, Social and Therapeutic Organizations (Moscow, Russia).

E-mail: tn_isaeva@mail.ru

Annotation. This article is based on data of the report on the All-Russian alignment meeting “Organization of complex support for learners and their education according to special individual program of development in the context of requirements of Federal State Education Standard (FSES) (May 16, 2018). Practical problems of implementation of Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments) in conditions of Russian school working system were under consideration in the report.

Key words: Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments), special individual program of development, adapted general educational program.

Литература

1. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Знаете ли Вы нас? Методические рекомендации для изучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. М.: В. Секачев, 2012. 88 с.

2. Исаева Т.Н. Методические подходы к образованию детей с выраженными интеллектуальными нарушениями в условиях ФГОС // Комплексная система межведомственного, междисциплинарного долгосрочного сопровождения человека с ментальными особенностями: по материалам Межународной конференции «Люди с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями: право на будущее». М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2018. С. 79–89.

3. Манске К. Учение как открытие. М.: Смысл, 2014. 72 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых детей (Проект) [Электронный ресурс]. URL:https://shkint5.ru/FGOS/FGOS_UO.pdf