Браткова М.В. (Москва) Педагогическая работа с родителями, воспитывающими детей с нейрохирургической патологией

Страницы: 5–11

Автор:

Маргарита Владимировна Браткова,

канд. пед. наук, доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, ст. науч. сотр. научно-исследовательского института неотложной детской хирургии и травматологии (НИИ НДХ и Т) (Москва).

E-mail: ritabratkova@yandex.ru

Аннотация. Статья посвящена изучению педагогической помощи, направленной на определение индивидуального маршрута ребенка и поэтапное включение близких в коррекционно-развивающие занятия, в условиях стационара на ранних этапах реабилитации.

Ключевые слова: педагогические технологии, нейротравма, стационар, педагог-дефектолог, комплексный подход, нейрохирургическая патология, коррекция, индивидуальный образовательный маршрут, реабилитация, восстановительные мероприятия, родители.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Pedagogical work with parents bringing up children with neurosurgical pathology

Author:

Margarita V. Bratkova

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Education for Persons with Intellectual Disabilities and Clinical Base of Special Education, Institute of Special Education and Complex Rehabilitation, Moscow City Pedagogical University, senior researcher of the Scientific and Research Institute of Emergency Paediatric Surgery and Trauma Services, Moscow.

E-mail: ritabratkova@yandex.ru

Annotation. Author describes pedagogical support for parents bringing up children with neurotrauma, who are in conditions of hospital treatment. Issues of early rehabilitation as well as development of an individual educational route are under consideration in the article.

Key words: pedagogical technologies, children with neurotrauma, hospital treatment, special education teacher, comprehensive approach, neurosurgical pathology, remedy, individual educational route, rehabilitation, parents.

Литература

1. Браткова М.В., Караневская О.В., Титова О.В. Индивидуальный образовательный маршрут для детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушения развития: практико-ориентированная монография. М.: ЛОГОМАГ, 2015. 122 с.

2. Браткова М.В. Методика разработки индивидуальных коррекционно-развивающих программ воспитания и обучения детей первых лет жизни с ОВЗ // Система ранней комплексной помощи детям с ОВЗ и их родителям: научная монография / О.Г. Приходько, И.Ю. Левченко и др. М.: ПАРАДИГМА, 2018 378 с. (Серия «Раннее развитие и коррекция») С. 190–221.

3. Валиуллина С.А., Рошаль Л.М., Мамонтова Н.А. Современный подход в реабилитации детей с хирургической патологией и травмой // Сб. тез. докл. междунар. конгресса «Реабилитация и санаторно-курортное лечение. Современные этапы послеоперационной реабилитации», 26–27 сентября 2011 г. М.: Экспопресс, 2011. C. 33–34.

4. Закрепина А.В. Особенности педагогической работы с родителями в ходе реабилитации детей после тяжелой черепно-мозговой травмы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 1. С. 29–32.