Л.Д. Хусравбеков, Д.С. Шерматов, Т.Б. Бобоев. Оценивание различных трудностей тестовых заданий по физике

Тип статьи: научная.

Страницы: 57-63.

Авторы:

Хусравбеков Лоик Давлатбекович

ассистент, ТГМУ имени А. Сино, Таджикистан

E-mail: loik.khusrawbekov.1977@mail.ru

Шерматов Д.С.

доктор физико-математических наук, профессор, заведующей кафедрой медицинской и биологической физики с основами информационных технологий ТГМУ им. А. Сино, Таджикистан

E-mail: erkin_sermatov@list.ru

Бобоев Т.Б.

доктор физико-математических наук, профессор ТНУ, Таджикистан

Аннотация статьи:

В данной работе проведены результаты тестирования, анализ заданий, а также оценка некоторых статистических характеристик, важнейшей из которых является сложность теста или тестовых заданий. 

Трудность является основным свойством  тестовых заданий, и самого теста, поскольку любой тест может состоять из очень простых и очень сложных заданий. Показано, что сложность теста и тестовых заданий невозможно оценить исходя из того, что абитуриент справился с 80% заданий в тесте или он выполнил только 11% заданий из 22, до тех пор, пока тест не анализируется по статистическим характеристикам. 

Для оценивания сложности тестовых заданий авторами использована классическая теория тестов.

В работе указано, что сложность теста и тестовых заданий играет очень значительную роль в педагогических тестированиях и очень важно, чтобы разработчики оценивали сложность тестовых заданий и ее роль при составлении тестов. Статья рассчитана на педагогов естественно-математических дисциплин общеобразовательных учреждений

Ключевые слова:

тестирование, оценивание, вычисления трудности заданий, результаты анализа, гистограмма, вариант, статистические характеристики, разработчики

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

EVALUATION OF THE VARIOUS DIFFICULTIES OF THE TEST ITEMS IN PHYSICS

Article type: the scientific

Pages: 57-63.

Authors:

Khusravekov Loik Dawlatbekovich –assistant, Avicenna Tajik State Medical University, Dushanbe, Republic of Tajikistan.

E-mail: loik.khusravbekov

Shermatov D.S.

DrSci (Physics and Mathematics), Professor, Head of the Department of Medical and Biological Physics with the Basics of Information Technology. Avicenna Tajik State Medical University, Dushanbe, Republic of Tajikistan

E-mail: erkin_sermatov@list.ru

Boboev T.B.

DrSci (Physics and Mathematics), Professor, Tajik National University, Dushanbe

Annotation:

In this article, we study the results of testing and analysis of the test items, which is evaluated by some statistical characteristics, the most important of which is the difficulty of the test or test items.

Difficulty is the main property of test items, and the test itself, since any test can consist of very simple items and very difficult. It is shown that the difficulty of the test and test items cannot be estimated on the basis that the applicant coped with 80% of the items in the test, or he completed only 11% of the items of 22, until the test on statistical characteristics is analyzed.

From the results of the analysis, it can be concluded that the test we developed is of average difficulty.

The paper points out that the difficulty of the test and test items plays a very significant role in pedagogical testing and it is very important that the outers of the tests evaluate the importance of (taking into account the) difficulty of the test items and its role in the preparation of tests. The article is assigned for teachers of natural and mathematical disciplines of general education institutions

Keywords:

testing, evaluation, calculation of the difficulty of test items, analysis results, histogram, variant, statistical characteristics, developers

Литература:

1. Новикова О.И. Тестирование, как форма контроля на уроках физики// Муниципальное общеобразовательное учреждение. – Томск, 2016. – С. 1-14.

2. Quaigrain Kennedy, Arhin Ato Kwamina. Using reliability and item analysis to evaluate a teacher-developed test in educational measurement and evaluation// Cogent Education. – 2017. – 4: 1301013.

3. Ким В.С. Тестирование учебных достижений. Монография. – Уссурийск: Издательство УГПИ, 2007. – 214 с.

4. Хусравбеков Л.Д., Шерматов Д.С. Форматы тестовых заданий// В сб. науч. статей 61-ой годич. с между. участием. Вклад медицинских наук в практическое здравоохранение. – Душанбе, 2013. – С. 117-118.

5. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – 2015. – 384 с.

6. Балин В.Д., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.

7. Аванесов В.С. Основы теории педагогических заданий// Педагогические измерения. – 2006. – №2. – С. 26-62.

8. Gronlund N. Measurement and Evaluation in Teaching: Second edition. – NewYork: Macmillan, 1971. 545 pp.