Е.Л. Гончарова. Методологические и теоретические основы отечественной научной школы тифлосурдопедагогики

Тип статьи: теоретико-методическая

Страницы: 3-10

Автор:

Гончарова Елена Львовна,

доктор психологических наук. Зав. отделом научных исследований, научный сотрудник ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО, Москва.

E-mail: elegon@mail.ru

Аннотация

В статье рассматриваются положения культурно-исторической психологии Л.С. Выготского, на которых базируется современная культурно-историческая дефектология и строилась отечественная научная школа тифлосурдопедагогики. Представлены взгляды А.И. Мещерякова и А.И. Суворова о культурном одиночестве как основной причине трагических нарушений развития при слепоглухоте. Впервые сформулированы главные методические ориентиры (принципы) разработки новых средств и методов обучения и воспитания слепоглухого ребенка.

Ключевые слова: культурно-историческая психология, тифлосурдопедагогика, слепоглухота, обучение и развитие слепоглухого ребенка, культурные формы поведения

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Methodological and Theoretical Basics of Domestic Scientific School of Pedagogics for Visual and Hearing Impairments

Author:

Elena L. Goncharova

Dr. in Psychology, Head of the Scientific Research Department, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: elegon@mail.ru

Annotation.

The article discusses the principles of cultural-historical psychology of Lev S. Vygotsky, which is based on modern cultural-historical special education (or Defectology) and built the domestic science school of pedagogics for visual and hearing impairments. The views of Alexander I. Meshcheryakov and Alexander I. Suvorov on cultural loneliness as the main cause of tragic developmental disorders in deaf-blindness are presented.  For the first time the main methodical guidelines (principles) of development of new methods of training and education of the deaf-blind child are formulated.  

Key words: cultural-historical psychology, pedagogics for visual and hearing impairments, deaf-blindness, education and development of deaf-blind child, cultural forms of behavior.

Литература

1.                  Баенская Е.Р. Разделеное переживание – путь терапии детского аутизма // Альманах Института коррекционной педагогики. 2014. Альманах № 20 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-20/razdelennoe-perezhivanie-put-terapii-detskogo (Дата обращения: 31.07.2018).

2.                  Басилова Т.А. История обучения слепоглухих детей в России М., 2015.

3.                  Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

4.                  Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М.:, 1996.

5.                  Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3.

6.                  Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 5.

7.                  Выготский Л.С. Проблемы дефектологии М., 1995.

8.                  Гончарова Е.Л. Влияние идей Л.С. Выготского на развитие исследований и практики в области специального образования в России // Дефектология. 2014. № 3. С. 3–11.

9.                  Гончарова Е.Л. Слепоглухой ребенок и книга: научное издание. М., 2018.

10.               Леонтьев А.А. Л.С. Выготский М., 1990.

11.               Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения. М., 1974.

12.               Обухова Л.В. Детская психология: теории, факты, проблемы М., 1998.

13.               Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 38–50.

14.               Смирнова Е.О. Психология ребенка: От рождения до семи лет: Учеб. для пед. вузов и училищ М., 1997.

15.               Соколянский И.А. Обучение слепоглухонемых детей // Дефектология. 1989. № 2. С. 37–43.

16.               Соколянский И.А. Усвоение слепоглухим ребенком грамматического строя словесной речи // Докл. АПН РСФСР. 1959. С. 121–124.

17.               Суворов А.В. Совместная педагогика: курс лекций [Текст] М., 2001.

18.               Суворов А.В. Школа взаимной человечности [Текст] М., 1995.

19.               Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей: В 2 т. Т. 1. Процессы умственной жизни. Петроград, 1915.