В.А. Земляницин, Л.В. Искровская. Современные школьные учебники по истории Средних веков: проблемы отбора содержания и методического аппарата

Страницы: 37–43.

Тип статьи: научная.

Авторы:

Владимир Александрович Земляницин

кандидат исторических наук, доцент, РГПУ им. А.И. Герцена.

Людмила Владимировна Искровская

кандидат педагогических наук, доцент, РГПУ им. А.И. Герцена.

Аннотация. Статья посвящена проблеме обновления содержания современных школьных учебников по истории Средних веков. Авторы проводят анализ исторического содержания учебников и вопросов и заданий. Приходят к выводу, что не всегда обновление содержания учебников соответствует достижениям современной исторической науки, даже в тех из них, которые вошли в обновленный Федеральный перечень учебников. Считают, что отбор содержания должен регулироваться нормативно, путем подготовки специального документа научными и педагогическими институтами с учетом мнения авторитетных учителей.

Ключевые слова: история, история Средних веков, школьный учебник истории, обновление учебного содержания, усвоение содержания.

Для цитаты: Земляницин В.А., Искровская Л.В. Современные школьные учебники по истории средних веков: проблемы отбора содержания и методического аппарата // Преподавание истории и обществознания в школе. 2019. № 5. С. 37–43.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=84362&SECTION_ID=45

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Moden school textbooks on the history of the middle ages: problems of selection of content, questions and tasks

Authors:

Vladimir A. Zemlyanitsin

Ph.D. in history, associate professor, Herzen University, RF;

Liudmila V. Iskrovskaya

Ph.D. in pedagogical sciences, associate professor, Herzen University, RF.

E-mail: IskrovskayaLV@mail.ru

Abstraсt. The article is devoted to the problem of updating the content of modern school textbooks on the history of the Middle ages. The authors analyze the historical content of textbooks and questions and tasks. We come to the conclusion that updating the content of textbooks does not always correspond to the achievements of modern historical science, even in those that are included in the updated Federal list of textbooks. It is believed that the selection of content should be regulated by regulations, through the preparation of a special document by scientific and pedagogical institutions, taking into account the opinion of authoritative teachers.

Keywords: history, medieval history, school textbook of history, updating training content, learning content

Литература:

Хачатурян Н.А. Общественная система и принцип относительности. К вопросу о содержании концепт-явления «феодализм» // Средние века. № 68 (1). С. 6–35.

Агибалова Е.В. Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: Учеб. для общеобразоват. учрежд. / под ред. А.А. Сванидзе. М., 2014.

Андреев И.Л., Федоров И.Н. История России с древнейших времен до XVI в. 6 класс: Учебник. М., 2016.; История России. 6 класс: Учеб. для общеобразоват. орг. В 2-х ч. / Под ред. А.В. Торкунова Ч. 1. М., 2016.

Ведюшкин В.А., Уколова В.И. История Средних веков. М., 2014.

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. М., 2016.

Блок М. Феодальное общество. М., 2003.

Земляницин В.А. К вопросу о структуре и содержании современных школьных учебников по истории средних веков // Преподавание истории в школе. 2015. № 1.

Басовская Н.И. Воображаемая линия горизонта: грань между внешней и внутренней политикой в средневековом обществе // Басовская Н.И. Цель истории – история. М., 2002

Земляницин В.А. Французская политика королевского дома Ланкастеров: Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. ист. наук. СПб., 2005.

Перруа Э. Столетняя война. СПб., 2002.