Д.В. Кузин. К проблеме становления методики обучения истории как области научных знаний

Страницы: 49–53.

Тип статьи: научная.

Автор:

Дмитрий Владимирович Кузин

кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой методики обучения истории и обществознанию, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург.

E-mail: herzen.spb.ru

Аннотация: В статье рассматриваются основные этапы развития методики обучения истории как области научных знаний. Ставится вопрос о периодизации методики обучения истории как науки. Раскрываются основные сущностные черты методического знания на различных этапах развития.

Ключевые слова: методика обучения истории, методическая культура, периодизация, педагогический опыт, методическая теория, методический эксперимент, научная школа.

Для цитаты: Кузин Д.В. К проблеме становления методики обучения истории как области научных знаний // Преподавание истории и обществознания в школе. 2019. № 6. С. 49–53.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=84487&SECTION_ID=45

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

About the problem of the development of the methods of teaching history as the sphere of scientific knowledge.

Author:

Dmitriy V. Kuzin

сandidate of pedagogical Sciences,Аssociate Professor, head of the Department of methods of teaching history and social science, Herzen State Рedagogical University of Russia, St. Petersburg

Abstract. The article deals with the main stages of the development of the methods and procedures of teaching history as a field of scientific knowledge. The question of the periodization of the procedures of teaching history as a science is raised in the article. The basic essential features of methodical knowledge at various stages of development are revealed.

Keywords: methods and procedures of teaching history, methodical culture, periodization, pedagogical experience, methodical theory, methodical experiment, scientific school.

Литература:

1.        Очерки истории становления и развития методик общего среднего образования. Том 1. Часть 1. М.; СПб., 2014.

2.        Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в русской школе XIX – начала XX в. М., 2016

3.        Иванов К.А. Очерки по методике обучения истории. СПб.,1915.

4.        Золотарев В.П. Н.И. Кареев – историк-методист: Автореф. дис… канд. пед. наук. М.,1965.

5.        Андреевская Н.В., Бернадский В.Н. Методика преподавания истории в семилетней школе. М., 1947.

6.        Зиновьев М.А. Основные вопросы методики преподавания истории: Руководство для преподавателей истории средней школы. М.; Л., 1948.

7.        Дайри Н.Г. Приемы текущей проверки знаний учащихся по истории: (Экспериментальное исследование в старших классах средней школы). М., 1958; он же. Обучение истории в старших классах средней школы. Познавательная активность учащихся и эффективность обучения. М.,1966.

8.        Андреевская Н.В. Очерки методики истории. V–VI классы. Л., 1958.

9.        Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. Пособие для учителей. М., 1978.

10.    Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей. В 2-х ч. / Отв. ред. Ф.П. Коровкин. М., 1978; Методика преподавания истории в средней школе. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.,1986.

11.    Андреевская Н.В. Задачи, предмет и структура курса методики // Преподавание истории в школе.1954. №. 6.

12.    Бернадский В.Н. О двух важнейших задачах теории обучения истории // Преподавание истории в школе. 1955.№ 4..

13.    Стражев А.И. Итоги дискуссии о методике преподавания истории как науке // Преподавание истории в школе. 1957. № 2.

14.    Барабанов В.В., Лазукова Н.Н., Кузин Д.В. Научная школа кафедры методики обучения истории и обществознанию // Научные школы методических кафедр Герценовского университета. СПб., 2014.