М.С. Атаманская. Конструирование дидактических задач

Тип статьи: научная

Страницы: 16-26.

Автор:

Атаманская Маргарита Сергеевна

кандидат педагогических наук, научный консультант, Центр по подготовке ЕГЭ «Омега», Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону;

E-mail: u-235_u-238@mail.ru

Аннотация статьи

В статье рассматривается концепция автора, которая опирается на знания психологических особенностей восприятия и мышления учащихся и учителей. Эти знания расширяют нам представления о возможностях использования учителями знаковых систем, посредством которых осуществляется социальное взаимодействие «учитель-ученик»

Ключевые слова:

дидактические задачи, конструирование учебного текста, задачи метапредметной направленности

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

CONSTRUCTION OF DIDACTIC TASKS

Article type: the scientific

Pages: 16-26

Author:

Atamanskaya Margarita Sergeevna

PhD (Pedagogics), scientific consultant, center for the preparation of the exam «Omega», Southern Federal University, Rostov-on-Don;

E-mail: u-235_u-238@mail.ru

Annotation

The article deals with the concept, which is based on the knowledge of the psychological features of perception and thinking of students and teachers. This knowledge expands our ideas about the possibilities of using sign systems by teachers, through which social interaction «teacher-student» is carried out

Keywords:

didactic tasks, construction of educational text, tasks of metasubject focus

Литература

1.            Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Фоменко В.Т. Новодидактика. Книга 3. От классической дидактики – к дидактической инноватике. – М.: Кредо, 2013. – 134 с.

2.         Атаманская М.С. Дидактические технологии педагогического творчества // Тез. докл. «Проблемы культуры этноса, экологии в образовательном процессе». – Ростов-на-Дону, РГУ, 1997. – С. 34-36.

3.         Атаманская М.С. Функционирование модели на основе взаимной образно-логической связи в реальном процессе // Научная мысль Кавказа. – 1999. – № 2. – С. 40-41.

4.            Бруннер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977.

5.            Гадамер И.Х. Истина и метод. Основы философии герменевтики. – М.: Прогресс, 1988.

6.            Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.

7.            Якиманская И.С. Разработка технологий личностно-ориентированного обучения// Вопросы психологии. – 1995. – № 2.