Кулакова Е.В., Игнатова И.А. (Москва) Организация класса родительского мастерства в консультативно-диагностическом центре Института детства МПГУ

Страницы: 55–61

Авторы:

Елена Владимировна Кулакова,

канд. пед. наук, доцент, декан дефектологического факультета Института детства ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (Москва)

E-mail: ev.kulakova@mpgu.su

Ирина Александровна Игнатова,

канд. пед. наук, старший научный сотрудник, ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования (Москва)

E-mail: ignatova@ikp.email

В статье рассматривается одна из приоритетных задач специального образования по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью, на примере работы Консультативно-диагностического центра для детей и взрослых с ОВЗ (МПГУ).

Ключевые слова: единое образовательное пространство, дети с ОВЗ, дети с инвалидностью, педагогическое взаимодействие, психолого-педагогическая реабилитация, родители детей с ОВЗ и инвалидностью, сопровождение семей.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Organization of the parental mastery class at the Consultative and Diagnostic Center at the Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University

Authors:

Elena V. Kulakova

PhD in Pedagogy, Associate Professor, Dean of Faculty of Defectology, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University (Moscow).

E-mail: ev.kulakova@mpgu.su

Irina A. Ignatova

PhD in Pedagogy, Senior Research Officer, Institute of Special Education of the Russian Academy of Education (Moscow).

E-mail: ignatova@ikp.email

The article describes one of the priorities of special education that is connected with support for families upbringing children with limited health abilities and disabilities, using the example of the Consultative and Diagnostic Center for Children and Adults with limited health abilities.

Key words: single educational space, children with limited health abilities, children with disabilities, pedagogical interaction, psychological and pedagogical rehabilitation, parents of children with limited health abilities and disabilities, support for families.

Литература

1. Игнатова И.А. Коррекционно-развивающая игротерапия по сценарию русских народных сказок (сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок) //Логопедия. № 1-2. 2003. С. 40–43.

2. Игнатова И.А. Педагогическое просвещение родителей в воспитании детей с особенностями развития: Монография. М.: АПК и ППРО, 2012. 100 с.

3. Игнатова И.А. Ребенок – родитель – педагог: единое образовательное пространство с учетом требований ФГОС // Вестник образования. № 3. 2016. С. 24–27.

4. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: Методич. пособие для педагогов дошк. учреждений / Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. М.: Мозаика-Синтез. 2011. 144 с.

5. Ткачева В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование. М.: Национальный книжный центр. 2014. 160 с.

6. Чиркина Г.В., Филичева Т.Б., Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. Г.В. Чиркиной. 2-е изд., испр. М.: АРКТИ. 2002. 240 с.