В.Н. Клепиков. Духовно-нравственное воспитание на уроках физики в современной школе

Тип статьи: научная

Страницы: 38-46.

Автор:

Клепиков Валерий Николаевич

ведущий научный сотрудник «Института изучения детства, семьи и воспитания РАО», учитель математики, физики и этики МБОУ СШ № 6, г. Обнинск

E-mail: Klepikovvn@mail.ru

Аннотация статьи

В соответствии с последними государственными документами, огромное значение в современном образовании отводится духовно-нравственному воспитанию школьников на всех уроках и внеурочных мероприятиях. При этом особо востребованным является духовно-нравственное воспитание на предметах естественно-математического цикла, в частности – на уроках физики. Мы исходим из того, что подлинное образование разрабатывает не абстрактные для ребенка темы и проблемы, а те, которые, например, языком физики говорят что-то о его внутреннем мире, формируют общую культуру, научную картину мира, целостное мировоззрение. Таким образом, с помощью языков различных предметов (понятий, образов, символов, знаков, значений, смыслов) ребенок постигает и развивает не только окружающий мир, но главное – свой собственный, в контексте интегрального духовно-нравственного опыта человечества

Ключевые слова:

духовно-нравственное воспитание, информационно-коммуникационные технологии, историко-культурологические контексты, сакральные знания, метапредметность, объемное мышление, интеграция, погружение в эпоху, смыслы, ценности, символы, идеи

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Spiritual and moral education at physics lessons in a modern school

Article type: the scientific

Pages: 38-46

Author:

Klepikov Valery Nikolaevich

PhD (Pedagogy), leading researcher of the «Institute for the study of childhood, family and education RAO», teacher of mathematics, physics and ethics MBOU school № 6, Obninsk

E-mail: Klepikovvn@mail.ru

Annotation

In accordance with the latest state documents, great importance in modern education is given to the spiritual and moral education of students in all classes and extracurricular activities. At the same time, spiritual and moral education on the subjects of the natural and mathematical cycle, in particular-at the lessons of physics, is particularly in demand. We proceed from the fact that genuine education does not develop abstract themes and problems for the child, but those that, for example, in the language of physics say something about his inner world, form a common culture, a scientific picture of the world, a holistic worldview. Thus, with the help of languages of various objects (concepts, images, symbols, signs, meanings, meanings), the child comprehends and develops not only the world around him, but most importantly - his own, in the context of the integral spiritual and moral experience of mankind

Keywords:

spiritual and moral education, information and communication technologies, historical and cultural contexts, sacred knowledge, metapredmetnost, volumetric thinking, integration, immersion in the era, meanings, values, symbols, ideas

Литература

1.            Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века. – М., 1988.

2.            Гальперин С.В. Мое мировидение. – М., 1992.

3.            Гейзенберг В. Избранные философские работы. – М.: Наука, 2006.

4.            Клепиков В.Н. Притчевые миниатюры на уроках физики // Физика в школе. – 2009. – № 5. – С. 38-41.

5.            Клепиков В.Н. Пути формирования научной картины мира в школе // Школьные технологии. – 2018. – № 5. – С. 3-13.

6.            Налимов В.В. В поисках иных смыслов. – М.: Прогресс, 1993.

7.            Палтышев Н.Н. «В шар земной упираясь ногами…» // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2001. – № 10.

8.            Шредингер Э. Избранные труды по квантовой механике. – М.: Наука, 1976.

9.            Щербаков Р.Н. Языковая культура учителя-естественника // Педагогика. – 2010. – № 1. – С. 54-61.